การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี 2) พัฒนานวัตกรรมการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) ทดลองและประเมินผลการใช้นวัตกรรมการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษา ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานีจำนวน 331 คน สำหรับการวิจัยเชิงปริมาณ และจำนวน 18 คน สำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ มีผู้ทรงคุณวุฒิประเมินนวัตกรรม 11 คน และขั้นทดลองการใช้นวัตกรรมกับสถานศึกษาที่ยังไม่ผ่านการประเมินเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBE QA) จำนวน 23 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัยพบดังนี้ 1) ผลการศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ พบว่าปัญหาหลัก 4 ด้านได้แก่ ด้านทรัพยากรและงบประมาณ การบริหารจัดการ บุคลากร และระบบกระบวนการทั้งหมดสะท้อนให้เห็นความต้องการในการเสริมพลังอำนาจที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งความต้องการด้านงบประมาณ ความอิสระในการบริหาร และการตัดสินใจ 2) ผลการพัฒนานวัตกรรมได้วางจริงการเสริมพลังอำนาจผู้บริหารสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการ EDEI ประกอบด้วย E = Educate (การให้ความรู้ ทักษะ และปลูกความเข้าใจ), D = Develop (การส่งเสริมให้บุคคลและทีมเติบโตและมีทักษะ), E = Evaluate (การวัดและตรวจสอบการทำงาน), และ I = Improve (การทำให้ดีขึ้นและเพิ่มประสิทธิภาพ) นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพด้านความเหมาะสม ความถูกต้อง ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากทั้ง 4 ด้าน และ 3) ผลการทดลอง พบว่า ผู้บริหารมีความรู้หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 มีความพึงพอใจต่อหลักสูตรในระดับมาก และมีการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพในระดับมาก
This research aimed to 1) study problems and needs for empowerment of school administrators under Pathumthani Secondary Educational Service Area Office, 2) develop an innovation for empowering school administrators, and 3) experiment and evaluate the implementation of the school administrator empowerment innovation. This study employed research and development methodology. Samples consisted of 331 school administrators and teachers under Pathumthani Secondary Educational Service Area Office for quantitative research, and 18 participants for qualitative research. There were 11 experts for evaluating the innovation and 23 participants in the experimental phase from schools that had not passed the Office of Basic Education Commission Quality Award (OBEC QA) assessment criteria. Data were analyzed using mean, standard deviation, and t-test. The research findings revealed that: 1) The study of problems and needs identified four main issues: resources and budget, management, personnel, and overall process systems, reflecting diverse empowerment needs, particularly in budget allocation, administrative autonomy, and decision-making. 2) The innovation development resulted in the EDEI process cycle for school administrator empowerment, comprising E = Educate (providing knowledge, skills, and understanding), D = Develop (promoting individual and team growth and skills), E = Evaluate (measuring and monitoring performance), and I = Improve (enhancing and increasing efficiency). The developed innovation demonstrated high quality in four aspects: appropriateness, accuracy, feasibility, and utility. 3) The experimental results showed that administrators' knowledge after the experiment was significantly higher than before at the .05 level, with high satisfaction with the program and high effectiveness in applying knowledge to improve school administration.