การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการและผลการดำเนินงาน สภาพความพร้อมในการบริหารจัดการ และแนวทางในการบริหารจัดการโรงเรียนกวดวิชาทางเลือกในเขตพื้นที่ภาคใต้ของประเทศไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหาร 75 คน ผู้ปกครอง 90 คน นักเรียน 120 คน และผู้เชี่ยวชาญ 15 คน รวบรวมข้อมูลด้วยแบบบันทึก แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการพรรณนาและการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุ (Multiple Regression Analysis) สถิติสำคัญ ได้แก่ Adjusted R2, ค่า F, ค่า t และค่าดัชนี PNIModified ผลการวิจัยพบว่า สภาพการจัดการและผลการดำเนินงานด้านการจัดการอุปทานโรงเรียนกวดวิชาขนาดใหญ่ มีระบบการจัดการตามหลักการ 4 M ในด้านบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ สื่อการเรียนการสอน และการจัดการ มีประสิทธิภาพมากกว่าขนาดกลางและขนาดเล็ก อัตราค่าเล่าเรียนต่อหลักสูตร การสอนสดและการสอนผ่านสื่อมีผลต่อจำนวนของหลักสูตรที่เปิดสอน ข้อมูลเพื่อการจัดการด้านอุปสงค์ที่สำคัญ ได้แก่ วุฒิการศึกษาและเทคนิคการถ่ายทอดของครูผู้สอน ความเหมาะสมของอัตราค่าเล่าเรียน วัสดุอุปกรณ์และสื่อการเรียนการสอน เน้นความทันสมัยและการนำไปใช้ได้ของหลักสูตร มากกว่าเน้นการเรียนเพื่อสอบ อัตราค่าเล่าเรียนต่อหลักสูตรและจำนวนครูมีผลต่อจำนวนนักเรียนของโรงเรียนกวดวิชา การดำเนินงานโรงเรียนขนาดใหญ่และโรงเรียนขนาดกลางส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์มากกว่าร้อยละ 80 โรงเรียนกวดวิชาขนาดเล็กส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์น้อยกว่าร้อยละ 80 และสภาพความพร้อมด้านการจัดการหลักสูตรการเรียนการสอน และการบริหารจัดการตามหลักการ 7s ในด้านการพัฒนาบุคลากร การสร้างค่านิยมร่วม การบริหารจัดการโรงเรียนกวดวิชาทางเลือก การจัดการทักษะที่พึงประสงค์ของบุคลากรและนักเรียน โครงสร้างของโรงเรียนกวดวิชาทางเลือก กลยุทธ์ของโรงเรียนกวดวิชาทางเลือก และสมรรถนะผู้บริหารโรงเรียนกวดวิชาทางเลือก พบว่า โรงเรียนกวดวิชาขนาดใหญ่มีศักยภาพและความพร้อมต่อการเป็นโรงเรียนกวดวิชาทางเลือกมากกว่าขนาดกลางและขนาดเล็ก แนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนกวดวิชาทางเลือก สำหรับโรงเรียนขนาดใหญ่สามารถจัดการเรียนการสอนในรูปแบบโรงเรียนกวดวิชาทางเลือกแบบบูรณาการ โรงเรียนกวดวิชาและโรงเรียนศิลปะและกีฬา โรงเรียนกวดวิชาและโรงเรียนวิชาชีพ โรงเรียนกวดวิชาและโรงเรียนเสริมทักษะชีวิต โรงเรียนขนาดกลางมีความพร้อมในการเปิดโรงเรียนกวดวิชาทางเลือกแบบบูรณาการ โรงเรียนกวดวิชาและโรงเรียนศิลปะและกีฬา และขนาดเล็กมีความพร้อมในการเปิดโรงเรียนกวดวิชาทางเลือกแบบบูรณาการ
The purpose of this research is to study the current state and overall outcome, the readiness in management, and the approach to alternative tutorial schools in Southern Region of Thailand. The samples used in this study included 75 directors, 90 parents, 120 students and 15 specialists. Data were collected by questionnaire, interview and were analyzed by descriptive method and multiple regression analysis and PNIModified index. The results reveal that the current state and overall outcome in term of supply indicated that the large-sized tutorial school have better management system on 4M (man, money, material, management) than the medium-sized and small-sized tutorial schools. With regards to the opinion from students and parents in the demand viewpoint, the result showed that regarding personnel quality, they values teachers’ educational background and teaching technique. Regarding budget, they found the current tutorial fee rate is reasonable. The teaching material and media is in satisfaction. In terms of organization, they suggested the curriculum should be modern and be able to apply in real life than just mainly focus on examination. For the overall outcome of tutorial schools in Southern, Thailand, large-sized tutorial schools had the best accomplishment with the score level of 90-100% and the state of readiness of curriculum management and management state by 7s including, human resources development, mutual value build-up, management of alternative tutorial schools, capacity management of personnel and students, organization structure of alternative tutorial schools, strategies of alternative tutorial schools, and capacity of tutorial school management director, the results showed that the different management of tutorial schools of each size significantly affects the level of readiness, opportunity, and capacity to upgrade to be alternative tutorial schools. The study showed that the large-sized have more potential to be alternative tutorial schools than the medium-sized and the small-sized tutorial schools. The approach to alternative tutorial schools in Southern, Thailand, the large-sized have more capacity and readiness to open the integrated alternative tutorial schools, tutorial and art and sport school, tutorial and vocational school, and tutorial and life skill school, the medium sized tutorial school have more capacity and readiness to open tutorial and art and sport school, tutorial and vocational school, the small-sized tutorial school have more capacity and readiness to open integration alternative tutorial schools.