การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาวิเคราะห์และเสนอแนวทางการพัฒนากองบังคับการปราบปรามสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ โดยศึกษาวิเคราะห์สภาพ ปัญหา ความต้องการ ข้อเสนอแนะ และระดับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และปัจจัยที่มีอิทธิพลทางบวกต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ คือ ข้าราชการตำรวจที่ปฏิบัติงาน จำนวน 400 คน และจากการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ พบว่า ปัจจัยองค์กรด้านเทคโนโลยี มีอิทธิพลทางบวกต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในทุกองค์ประกอบ ทั้งในด้านความมุ่งมั่นในการพัฒนาตนเอง การมีโลกทัศน์กว้างไกล การเรียนรู้เป็นทีมงาน การมีวิสัยทัศน์ร่วม และการมีแนวคิดเชิงระบบ ส่วนปัจจัยการบริหารด้านการจัดการความรู้ มีอิทธิพลทางบวกต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในทุกองค์ประกอบ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพซึ่งเก็บรวบรวมด้วยวิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก จากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ 7 ท่าน และกลุ่มผู้บริหาร 21 ท่าน ได้ผลสรุปว่า กองบังคับการปราบปรามเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ระดับปานกลาง และพบว่าภาวะผู้นำมีความสำคัญต่อการส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรให้เกิดการเรียนรู้ และพัฒนาองค์กรอย่างต่อเนื่อง เน้นการทำงานเป็นทีม นำไปสู่การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ และแสวงหาความรู้ใหม่ๆ ส่วนนโยบายของสำนักงานตำรวจแห่งชาติ สนับสนุนการพัฒนาคุณภาพบุคลากร
This research aimed to analyze and propose ways to Learning Organization (LO) for Crime Suppression Division (CSD) at the Royal Thai Police (RTP). In this research, quantity and quality analysis were employed with a 400 samples of police officers working at the CSD for quantitative approach and 28 executive-level police officers for qualitative approach. Quantitative findings from multiple regression analysis indicated that five factors leadership; culture; structure; communication; and technology played important roles in creating a learning culture within CSD. Technology had positive effect on creating a collaborative learning organization. In the aspect of qualitative findings from in-depth interview suggested that the leadership is the crucial factor for personal learning promotion and supporting as well as organizational change for sustainable development. In addition, RTP policy has supported personal quality enhancing.