การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาเพื่อบรรลุเป้าประสงค์ การพัฒนาสถานศึกษานําร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดภูเก็ต ระดับประถมศึกษา สังกัด สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใช้วิธีการวิจัยแบบผสมโดยดําเนินการ 4 ขั้นตอน 1) ศึกษา สภาพทั่วไปโดยใช้แบบสอบถามกับผู้บริหารสถานศึกษา 49 โรงเรียน 2) วิเคราะห์สภาพแวดล้อมจาก เอกสารรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 3) สร้างกลยุทธ์โดยประชุมเชิง ปฏิบัติการกับผู้ทรงคุณวุฒิ 18 คน และ 4) ประเมินกลยุทธ์โดยใช้แบบประเมินกับผู้บริหารสถานศึกษา ทั้ง 49 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบบันทึกข้อมูล และแบบประเมิน คุณภาพ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า สภาพทั่วไปของการบริหารสถานศึกษานําร่องอยู่ในระดับมาก โดย ด้านการนํามีค่าเฉลี่ยสูงสุดอยู่ในระดับมากที่สุด อย่างไรก็ตามพบปัญหาสําคัญ คือ บุคลากรขาด ความเข้าใจลึกซึ้งเกี่ยวกับแนวคิดพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ระบบติดตามและประเมินผลที่ยังไม่มี ประสิทธิภาพเพียงพอ และปัญหาการโยกย้ายบุคลากร จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมพบจุดแข็ง ในด้านความคล่องตัวในการบริหารจัดการและปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับชุมชน จุดอ่อนในด้านข้อจํากัดด้านทรัพยากรและงบประมาณ โอกาสจากการสนับสนุนจากภายนอกและบริบทของจังหวัดภูเก็ต ที่เป็นเมืองท่องเที่ยวระดับนานาชาติ และอุปสรรคจากความไม่ต่อเนื่องของนโยบายและระบบ กลยุทธ์ การบริหารสถานศึกษาประกอบด้วยกลยุทธ์เชิงนโยบาย 4 กลยุทธ์หลัก คือ สร้างความเสมอภาคและ เข้าถึงการศึกษา การส่งเสริมนวัตกรรมการศึกษา การเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ และการ พัฒนาผู้เรียนให้มีอัตลักษณ์ท้องถิ่น และกลยุทธ์เชิงปฏิบัติการ 6 กลยุทธ์ ได้แก่ การพัฒนาระบบ บริหารจัดการเชิงกลยุทธ์ การพัฒนาหลักสูตรมุ่งเน้นอัตลักษณ์ “ต่งห่อ” การพัฒนาครูผู้สร้างสรรค์ นวัตกรรม การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ผลการประเมินกลยุทธ์อยู่ในระดับมากทุกด้าน
This research aimed to 1) develop school administration strategies to achieve the development goal of pilot schools in the Educational Innovation Area in Phuket province at the primary education level under the Office of the Basic Education Commission. A mixed research method was used with four steps 1) a general study using a questionnaire with 49 school administrators; 2) an environmental analysis based on the self-assessment reports of the 2023 academic year; 3) a workshop with 18 experts; and 4) a strategy evaluation with 49 school administrators. The tools were questionnaires, data recording forms, and quality assessment forms. Data were analyzed by mean, standard deviation, percentage, and content analysis. The results revealed a high level of overall school administration, with leadership having the highest mean score. However, problems were a lack of in-depth understanding of the educational innovation area concept among staff, an ineffective monitoring and evaluation system, and personnel turnover. The environmental analysis revealed strengths in management flexibility and close community interaction; weaknesses in resource and budget constraints; opportunities from external support and the context of Phuket as an international tourism destination; and threats arising from policy and system discontinuity. The school administration strategy comprises of 4 main policy strategies creating equality and access to education, promoting educational innovation, increasing management efficiency; and developing learners with local identities. And six operational strategies developing a strategic management system, developing a curriculum focusing on the "Tong Hoh" identity, developing innovative teachers, developing infrastructure, creating collaborative networks, and using digital technology. The strategy evaluation results were at a high level in all aspects.