การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นํา เชิงสร้างสรรค์แก่นักเรียนโรงเรียนอนุบาลประจําจังหวัด ประเทศไทย (ภาคกลาง) โดยดําเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์แก่นักเรียนโรงเรียนอนุบาลประจําจังหวัด ประเทศไทย (ภาคกลาง) 2) พัฒนาและตรวจสอบรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์แก่นักเรียน โรงเรียนอนุบาลประจําจังหวัด ประเทศไทย (ภาคกลาง) 3) ประเมินและทดลองใช้รูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย ผู้อํานวยการสถานศึกษา 18 คน รองผู้อํานวยการสถานศึกษา 18 คน ครูที่รับผิดชอบ กิจกรรมสภานักเรียน 18 คน ประธานนักเรียน 18 คน รวม 72 คน จาก 18 โรงเรียน โดยใช้วิธีสุ่มแบบ ชั้นภูมิ ผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพ คือ ผู้อํานวยการสถานศึกษาหรือรองผู้อํานวยการสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลประจําจังหวัด ประเทศไทย (ภาคกลาง) จํานวน 1 คน ด้วยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารจัดการโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลจังหวัดในประเทศไทยมีแนวปฏิบัติ ในระดับสูง เสริมสร้างความสามารถในการเป็นผู้นําเชิงสร้างสรรค์แก่นักเรียนโรงเรียนอนุบาลประจํา จังหวัด (ภาคกลาง) ผ่านรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียน 4 รูปแบบ ได้แก่ 1) รูปแบบทางการ 2) รูปแบบเพื่อนร่วมงาน 3) รูปแบบการเมือง 4) รูปแบบวัฒนธรรม ที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะความเป็น ผู้นําที่สร้างสรรค์ (1) ความสามารถทางปัญญาและการรู้แจ้ง (2) บุคลิกภาพสร้างสรรค์ (3) ความ กล้าหาญ (4) ความใจกว้างและเชื่อมั่นในผู้รับมอบหมายงาน (5) ความปรารถนาและมุ่งมั่นให้สําเร็จ และ (6) ความรอบรู้
This research aimed to develop a school management model for creative leadership enhancement of student's provincial kindergarten schools in Thailand (central region). This study was conducted 3 steps 1) Study the currents and desired conditions of educational institutions to enhance creative leadership in kindergarten students in Thailand (central region); 2) Develop and examine a school management model for creative leadership enhancement of student's provincial kindergarten school, Thailand (central region); and 3) Evaluate and test the developed model. The samples consisted of 18 school directors, 18 deputy directors, and 18 teachers responsible for student council activities, 18 students as the president of the student union, totaling 72 people from 18 schools. The stratified random sampling method was used. The informant in the qualitative research was one school director or deputy director of an educational institution, selected via purposive sampling. Research tools comprised questionnaires, interview forms and assessment forms. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and content analysis. The research results found that the current and the desirable conditions of school management to enhance creative leadership of students in provincial kindergarten schools in Thailand have high-level practices. Enhance creative leadership abilities of students in provincial kindergarten schools (Central Region) through 4 school management models 1) Formal model, 2) Collegiate model, 3) Political model, 4) Cultural model related to creative leadership characteristics (1) Intelligence ability and enlightenment, (2) Creative personality, (3) Courage, (4) Open-mindedness and confidence in the person assigned the task, (5) Desire and determination to succeed, and (6) Knowledge.