การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 สู่ Thailand 4.0 โดยใช้การวิจัยเชิง ผลส่วนวิธี 3 ชั้นตอน: ชั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบันทางการนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์ สู่ Thailand 4.0 โดยใช้แบบสอบถามเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง 388 คน ประกอบด้วย ผู้บริหาร สถานศึกษาและครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 และ สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 9 คน เกี่ยวกับแนวทางการนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์ สู่ Thailand 4.0 ชั้นตอนที่ 2 พัฒนาและประเมินรูปแบบการนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 สู่ Thailand 4.0 จากผู้เชี่ยวชาญ 5 คน โดยใช้แบบ ประเมิน และชั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้และประเมินรูปแบบที่พัฒนาขึ้น กับผู้บริหารสถานศึกษาและครู โรงเรียนวัดคู่สร้าง จำนวน 24 คน และกลุ่มตัวอย่างจากผู้บริหารสถานศึกษาและครูสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 จำนวน 388 คน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันการนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์สู่ Thailand 4.0 โดยรวมอยู่ในระดับมาก และได้แนวทางการนิเทศการศึกษาสู่ Thailand 4.0 ทั้ง 5 ด้าน 2) รูปแบบ การนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบหลัก: 1. การนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์สู่ Thailand 4.0 ประกอบด้วย 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการพัฒนาหลักสูตร ด้านการสร้างนวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ด้าน การพัฒนาครู ด้านการวัดและประเมินผล และด้านการประกันคุณภาพการศึกษาและมาตรฐาน การศึกษา 2. กระบวนการนิเทศการศึกษาสู่ Thailand 4.0 มี 6 ชั้นตอน ได้แก่ การกำหนดเป้าหมาย และจุดมุ่งหมายการนิเทศ การวางแผนและออกแบบวิธีนิเทศ การบริหารจัดการสื่อ เทคโนโลยีและ นวัตกรรม การปฏิบัติภารกิจนิเทศ การสะท้อนผลการนิเทศ และการประเมินผลการนิเทศ ผลการประเมิน รูปแบบฯ โดยภาพรวม พบว่า มีความถูกต้องและเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการทดลองใช้ และประเมินรูปแบบการนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์ มีความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน
This research aimed to develop an educational supervision model of supervisors, the Primary Educational Service Area Office 1 Samutprakan to Thailand 4.0, using mixed-method research by doing 3 steps: 1) To study by the current conditions of the educational supervision model of supervisors to Thailand 4.0 using a questionnaire to collect data from a sample of 388 school administrators and teachers, the Primary Educational Service Area Office 1 Samutprakan and guidelines for the educational supervision of supervisors to Thailand 4.0 by interviewing 9 experts, 2) to develop and evaluate an educational supervision model of supervisors, the primary educational service area office 1 Samutprakan to Thailand. 4.0 by 5 experts using evaluation forms; 3) to test and evaluate the model by 24 school administrators and teachers from Watkhusrang School and 388 from school administrators and teachers, the Primary Educational Service Area Office 1 Samutprakan. The statistics for data analysis were mean, standard deviation, and content analysis. The research results were: 1) The current condition of the educational supervision of supervisors to Thailand 4.0 was at a high level and had 5 guidelines for educational supervision to Thailand 4.0. 2) The educational supervision model consists of 2 components: 1. Educational supervision of supervisors to Thailand 4.0 has 5 aspects: curriculum development, create innovation for learning management, teacher development, assessment, and educational quality assurance and education standards. 2. The education supervision process consists of 6 steps: setting goals and aims of supervision; planning and designing methods; media, technology and innovation management; operation supervision; reflection; and evaluation. The overall evaluation results of the model found that it was most accurate and appropriate. 3) The results of the model showed the highest level of feasibility and usefulness in all aspects.