การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาและประเมินรูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาในการจัดการแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม โดยทำการวิจัย 3 ขั้นตอน: ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพการมีส่วนร่วมและความต้องการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการจัดการ แหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบการบริหารการมีส่วนร่วมของคณะ- กรรมการสถานศึกษาในการจัดการแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน ขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม และขั้นตอนที่ 3 ประเมิน รูปแบบฯ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน สถิติดทดสอบสมมติฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพและความต้องการการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ในการจัดการแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม โดยรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด 2) รูปแบบฯ ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบที่ 1 การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของ คณะกรรมการสถานศึกษาในการจัดการแหล่งเรียนรู้ มี 5 ด้าน ได้แก่ 1) การกำหนดนโยบาย ส่งเสริม สนับสนุน จัดหาจัดสร้างหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 2) การส่งเสริมพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ และประสบการณ์การจัดแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 3) การสนับสนุนให้บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ นำเสนอผลงานนวัตกรรมที่เกิดจากการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 4) ด้านการกำกับติดตาม ดูแล และ ประเมินผลกระทบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 5) ด้านการพัฒนาพัฒนา องค์ความรู้ของคณะกรรมการสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 2 คือ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในโรงเรียน ประกอบด้วย 5 ด้าน ได้แก่ 1) ความพอประมาณ 2) ความมีเหตุผล 3) ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี 4) เงื่อนไขความรู้ และ 5) เงื่อนไขคุณธรรม และ 3) ผลการประเมินรูปแบบฯ พบว่า รูปแบบมีความ เป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด
The purpose of this research is Develop and evaluate Participation model of the school committee in managing learning resources according to the philosophy of sufficiency economy in small schools. Under the Samutsongkham Primary Educational Service Area Office By conducting research in 3 steps: Step 1: Study the conditions of participation and participation needs of school committees in managing learning resources according to the philosophy of Sufficiency Economy in small schools. Under the Samutsongkham Primary Educational Service Area Office, Step 2: Develop a management model for the participation of school committees in managing learning resources according to the philosophy of Sufficiency Economy in small schools. Under the Samutsongkham Primary Educational Service Area Office and step 3, evaluate the model Data were analyzed using basic statistics. Hypothesis testing statistics and content analysis The results of the research found that 1) Conditions and needs for participation of school committees in managing learning resources. According to the philosophy of sufficiency economy in small schools Under the Samutsongkham Primary Educational Service Area Office, overall, the practice is at the highest level. 2) The model consists of 2 components: Component 1: Participatory management of the school committee in managing learning resources. There are 5 sides Including 1) setting policy promote and support Providing, creating or developing learning resources in schools 2) Developing and promoting personnel to have knowledge and experience in organizing learning resources in schools. 3) Supporting personnel in all departments to participate in presenting innovative work created from the use of learning resources in schools. 4) Supervision, monitoring, and evaluation of the teaching and learning management system using learning resources in the school. 5) In terms of development, develop the knowledge of the school board. Component 2 is the philosophy of sufficiency economy in schools, consisting of 5 aspects: 1) moderation, 2) reasonableness, 3) good immunity. And the results of the evaluation of the model found that the model was both feasible and useful at the highest level.