การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักศึกษาจีนที่ศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร โดยดำเนินการวิจัย 3 ชั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพการบริหารการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีนที่ศึกษา ในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร โดยกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 208 คน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีนที่ศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร ประเมินรูปแบบ โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามและแบบประเมินร่างรูปแบบ สถิติที่ใช้ วิเคราะห์ข้อมูล คือ การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (EFA) การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) และไค-สแควร์ (Chi-square) ขั้นตอนที่ 3 ประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ โดยผู้ทดลองใช้รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีนที่ศึกษาในสถาบัน อุดมศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร โดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ไค-สแควร์ (Chi-square) ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีนที่ศึกษา ในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร มี 6 องค์ประกอบหลัก ประกอบด้วย 1) ผู้สอนที่ดี 2) วิธีการสอน 3) สื่อกำรสอน 4) การวัดและประเมินผล 5) ความสำเร็จของผู้เรียน และ 6) กระบวนการ บริหารการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีน 4 ชั้นตอน คือ การวางแผน การจัดองค์การ การควบคุม และการปรับปรุงงาน ผลการประเมินความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความ เป็นประโยชน์ ทุกองค์ประกอบย่อยและทุกดั่วซึ่งวัดมีความสอดคล้องกัน
This research aimed to study Thai language learning management model for Chinese students studying in private higher education institutions, Bangkok. The research procedure was divided into 3 steps. Step 1, Study the administrative conditions of Thai language learning for Chinese students studying in private higher education institutions, Bangkok. Data were collected from 208 respondents and in-depth interview 6 key informants. Research instruments were a questionnaire and a set of semi-structured interview form. The statistics used for data analysis were percentage, mean, and standard deviation. Step 2, Create a Thai language learning management model for Chinese students studying at private higher education institutions, Bangkok. Evaluated the draft model by 10 key informants. Research instruments were a set of questionnaire and sketch assessment form. The statistics used for data analysis were exploratory factor analysis (EFA), confirmatory factor analysis (CFA), and Chi-square. Step 3, Evaluate the feasibility and utility of the administration model by 20 experimenters, selected by purposive sampling. Research instrument was a set of evaluation form. The statistic used for data analysis was a Chi-square. The research found that the Thai language learning management model for Chinese students studying in private higher education institutions, Bangkok composes of six main components: 1) Good teachers, 2) Teaching methods, 3) Teaching media, 4) Measurement and evaluation, 5) Student success, and 6) Thai language learning management processes for Chinese students consists 4 steps: planning, organizing, controlling, and acting. Results of the model evaluation in terms of accuracy, propriety, feasibility, and utility, overall subcomponents and indicators were consistent.