การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและประเมินรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของชุมชน ในการจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อสร้างเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี ใช้การวิจัยเชิงปริมาณควบคู่เชิงคุณภาพ โดยดำเนินการ 3 ขั้นตอน: 1. **ศึกษาสภาพการมีส่วนร่วมของชุมชน** ในการจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี 2. **พัฒนาและทดลองรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของชุมชน** ในการจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เพื่อสร้างเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน ในศตวรรษที่ 21 และ 3. **ประเมินรูปแบบที่พัฒนาขึ้น** กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเชิงปริมาณ คือ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ รวม 22 คน และผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพ ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์ เครื่องมือวิจัย คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ คู่มือการใช้รูปแบบฯ และแบบประเมินรูปแบบฯ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน สถิติทดสอบสมมติฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อสร้างเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ คือ 1. **องค์ประกอบวงจรบริหารงานคุณภาพ (PDCA)** 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Plan: P) การดำเนินการตามแผน (Do: D) การตรวจสอบ (Check: C) และการแก้ไขปรับปรุง (Act: A) 2. **องค์ประกอบด้านการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 5 ด้าน** ดังนี้ การมีส่วนร่วมของชุมชนในการวางแผน การมีส่วนร่วมของชุมชนในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ การมีส่วนร่วมของชุมชนในการประเมินผล การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดหาทรัพยากร การมีส่วนร่วมของชุมชนในการเผยแพร่ความรู้ ผลการประเมินรูปแบบฯ พบว่า รูปแบบมีความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด
This research aimed to develop and evaluate the community-participatory management model for managing learning resources in schools to enhance learners' learning skills in the 21st century under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office Pathumthani. It employed a mixed-methods research design, consisting of three phases: 1) Exploring the current state of community involvement in managing learning resources in schools for enhancing learners' learning skills, the Secondary Educational Service Area Office in Pathumthani; 2) Developing and piloting the community-participatory management model; and 3) Evaluating the community-participatory management model. The quantitative research involved a sample group of 22 individuals, including school directors and deputy directors. The qualitative research includes interviews with experts, school administrators, and educational supervisors. Research tools included a questionnaire, an interview form, a manual, and assessment forms. The data were analyzed by basic statistics, hypothesis testing statistics, and content analysis. The research results revealed that the developed model composes of 2 components: 1) PDCA cycle with 4 steps: Plan, Do, Check, Act. 2) The community involvement component with 5 aspects: planning, participating in various activities, evaluating results, resourcing, and disseminating knowledge. The assessment results indicate that the developed model is highly feasible and beneficial.