การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนารูปแบบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการ การเรียนรู้แนวใหม่ของครูโรงเรียนเอกชนในกรุงเทพมหานคร โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย ผู้บริหาร ครูวิชาการ และครูผู้สอน จำนวน 450 คน และศึกษาแนวทางสมรรถนะของ ผู้บริหารสถานศึกษา จากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 9 คน โดยใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและ ประเมินโดยใช้แบบประเมิน ขั้นตอนที่ 2 สร้างและประเมินความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบ จากผู้เชี่ยวชาญ 7 คน โดยใช้แบบประเมิน และขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้และประเมินความเป็นไปได้และ เป็นประโยชน์ของรูปแบบจากผู้บริหารและครู จำนวน 44 คน โดยใช้แบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการการเรียนรู้แนวใหม่ ของครูโรงเรียนเอกชนในกรุงเทพมหานคร มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากทุกด้าน 2) รูปแบบประกอบด้วย 2 องค์ประกอบหลัก คือ (1) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการการเรียนรู้แนวใหม่ มี 2 องค์ประกอบย่อย คือ องค์ประกอบย่อยที่ 1 สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา 6 ด้าน: ด้านการสื่อสาร และการสร้างแรงจูงใจ, ด้านการทำงานเป็นทีม, ด้านการวิเคราะห์และสังเคราะห์, ด้านการบริหารจัดการ เทคโนโลยีและสารสนเทศ, ด้านการบริการที่ดี, และด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบย่อย ที่ 2 การจัดการเรียนรู้แนวใหม่ 7 ด้าน: ด้านเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ, ด้านสร้างทักษะคิดวิเคราะห์อย่าง สร้างสรรค์, ด้านบูรณาการความรู้และการลงมือปฏิบัติ, ด้านครูเปลี่ยนบทบาท, ด้านสร้างบรรยากาศ ที่ดีในการเรียน, ด้านทำงานเป็นทีม, และด้านใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ (2) กระบวนการจัดการ มี 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การจัดองค์การ การนำ และการควบคุม โดยภาพรวม พบว่า รูปแบบที่ พัฒนาขึ้นมีความถูกต้องและความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด จากการทดลองใช้และประเมิน ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ พบว่า มีความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ อยู่ใน ระดับมากที่สุด
This research aimed to develop a competency model of school administrators in a new learning management for private school teachers in Bangkok by using 3 steps: 1) Study the competency of school administrators by using a questionnaire to collect data from a sample group consisting of administrators, academic teachers and teachers, totaling 450 persons and study the competency guidelines of school administrators by interviewing 9 experts using a semi-structured interview form and assessment was done using an assessment form. 2) Create and evaluate the accuracy and suitability of the model from 7 experts using the assessment form. 3) Trial and evaluation of the feasibility and utility of the model from 44 administrators and teachers by using the assessment form. The statistics used in the research were mean, standard deviation and content analysis. The results revealed that 1) There was practice in all aspects at high level on the competency of the school administrators. 2) The model consists of 2 main components: (1) The competency of school administrators in the new learning management, consisting of 2 sub-components; the competency of school administrators 6 aspects: communication and motivation, teamwork, analysis and synthesis, technology and information management, good service, transformation leadership; the second sub-component is the new learning management 7 aspects: student-centered, creation of creative critical thinking skills, integration of knowledge and practice, change of teacher role, creation of good learning atmosphere, teamwork, using media, technology and learning resources. (2) The management process 4 steps: planning, organizing, leading, and controlling. It was found that the accuracy and propriety in overall were at the highest level. An experiment and evaluation of the feasibility and utility of the model found at the highest level.