การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบภาวะผู้นําพหุวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วม สําหรับผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยดําเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นําพหุวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมสําหรับผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด กรุงเทพมหานคร ขั้นตอนที่ 2 ยกร่างรูปแบบภาวะผู้นําพหุวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมสําหรับผู้บริหาร สถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร และขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้และประเมินร่างรูปแบบที่พัฒนา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ตารางวิเคราะห์เอกสาร แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง การเก็บรวบรวมข้อมูลที่ใช้แบบสอบถาม การวิเคราะห์ ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ส่วนการวิเคราะห์เชิงคุณภาพเป็นการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ รูปแบบภาวะผู้นําพหุวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมสําหรับผู้บริหาร สถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร ประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 2 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบ ที่ 1 ภาวะผู้นําพหุวัฒนธรรม ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบย่อย คือ 1) ด้านความไว้วางใจ 2) ด้าน สมรรถนะด้านพหุวัฒนธรรม 3) ด้านการเป็นผู้นําที่มีวิสัยทัศน์ และ 4) ด้านการบริหารความหลากหลาย องค์ประกอบที่ 2 การบริหารแบบมีส่วนร่วม ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบย่อย คือ 1) ด้านความ ไว้วางใจ 2) ด้านความผูกพันต่อองค์การ 3) ด้านการตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน 4) ด้าน ความมีอิสระในการปฏิบัติงาน ผลการประเมินรูปแบบภาวะผู้นําพหุวัฒนธรรมแบบมีส่วนร่วมสําหรับ ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร ด้านความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมาก
This research aimed to develop a participatory multicultural leadership model for school administrators under Bangkok Metropolitan Administration. The research procedure was divided into 3 steps: Step 1 was to study the component of participatory multicultural leadership for school administrators under Bangkok. Step 2 was to develop the participatory multicultural leadership model for school administrators under Bangkok. Step 3 was to experiment and evaluate the developed model. Research instruments included an analysis table, a 5-rating scale questionnaire, and semi-structured interview form. The quantitative data were analyzed by using the computer program whereas the qualitative data were analyzed by using content analysis. The research results indicated that; 1) The developed model of participatory multicultural leadership for the school administrators under Bangkok consists of 2 components. Component 1 is Multicultural leadership with 4 sub components: 1) Trust, 2) Cultural competency, 3) Leadership with vision, and 4) Diversity management. Component 2 is Participatory management with 4 sub components: 1) Trust, 2) Organizational commitment, 3) Goal and objectives, and 4) Autonomy. The developed model evaluation results in term of feasibility is at the highest level whereas the utility is at a high level.