การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในยุคดิจิทัล สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยดำเนินการวิจัย 3 ชั้นตอน: 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น ด้านการบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในยุคดิจิทัล สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ด้วยการศึกษาเอกสาร ศึกษาภาพและความต้องการจำเป็น โดยการสอบถามผู้เชี่ยวชาญซึ่งเป็นผู้บริหารสถานศึกษา 20 คน 2) สร้างและตรวจสอบรูปแบบฯ ด้วยการนำข้อมูลที่ได้มายกร่างและประเมินความถูกต้อง ความเหมาะสมของรูปแบบโดยการสัมมนา อิงผู้เชี่ยวชาญด้วยการสนทนากลุ่ม 5 คน 3) ประเมินรูปแบบฯ โดยการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์โดยใช้แบบสอบถามกับผู้ที่มีส่วนได้เสียในสถานศึกษา 20 คน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในยุคดิจิทัล สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก: 1) ขอบข่ายงานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบด้วย 5 ขอบข่าย คือ โครงสร้างพื้นฐานของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, งานข้อมูลสารสนเทศ และเก็บรวบรวมข้อมูล, งานพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, งานตรวจสอบและวิเคราะห์ข้อมูล, และงานประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในด้านการศึกษา 2) การดำเนินงานบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน คือ การวางแผน, การจัดองค์กร, การลงมือปฏิบัติ, การควบคุม ติดตามและประมวลผล, การปรับปรุง, และการบูรณาการ และ 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในยุคดิจิทัล ประกอบด้วย 3 ปัจจัย คือ กลยุทธ์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร บทบาทของบุคลากรที่สนับสนุน และกระบวนการพัฒนามธรณนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จากผลประเมินรูปแบบที่พัฒนาขึ้น พบว่า มีความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมาก
The purpose of this research is to develop a management model for information and communication technology in the digital era for schools under the Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 1, by conducting 3 steps: 1) Studying the problem and needs assessment on information and communication technology management in schools under the Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 1 from documents and questionnaire with 20 school directors. 2) Creating and examining the model, by using drafted data, and evaluating the accuracy and suitability of the model by 5 experts with focus group discussions. 3) Evaluating the model to verify the possibilities and benefits with questionnaires from 20 persons who are the school stakeholders. The research results revealed that the developed model consists of 3 main components: 1) Information and communication technology framework with 5 sub-components: information and communication technology infrastructure; information and data collection work; development; review and analyze data; and apply information and communication technology in education. 2) Information and communication technology management operations with 6 steps: planning; organizing; acting; controlling, follow-up and evaluating; improving; and integrating. 3) Factors affecting the use of information and communication technology with 3 factors: information and communication technology strategy; the role of supporting personnel; and teacher competency development process. From the results of evaluation of the developed model, it was found that the possibilities and benefits are at a high level.