การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียน มัธยมศึกษาในยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา โดย ดำเนินการ 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1. **ศึกษาสภาพปัจจุบันในการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียน** มัธยมศึกษาในยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยากับผู้บริหาร โรงเรียนมัธยมศึกษา จำนวน 68 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน 2. **พัฒนาและตรวจสอบร่าง** รูปแบบด้านความเหมาะสมและความถูกต้อง โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน 3. **ประเมินความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้โดยผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา** จำนวน 68 คน 4. **ทดลองใช้รูปแบบ** จำนวน 2 โรงเรียน โดยมีผู้เกี่ยวข้อง จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. **สภาพปัจจุบันในการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา** โดยรวม มีการปฏิบัติต่ออยู่ในระดับมากที่สุด 2. **รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียน** มัธยมศึกษาในยุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ประกอบด้วย * (1) องค์ประกอบของสมรรถนะมี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะ * (2) สมรรถนะผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในยุคใหม่ 5 ด้าน ได้แก่ ภาวะผู้นำทางวิชาการ การประสานสัมพันธ์ การวางแผนกลยุทธ์ การบริหารการเปลี่ยนแปลง และการพัฒนาบุคลากร * (3) ผลการประเมินรูปแบบด้านความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด * (4) ผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่าภาพรวมของการพัฒนาสมรรถนะอยู่ในระดับมากที่สุด และมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นของการพัฒนาสมรรถนะเท่ากับ 0.09
This research aimed to develop a model for developing competencies of secondary school administrators in the new era under a jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya. The research procedure was divided into 4 phases: 1) to study the present status of competency development of secondary school administrators in the target area of 68 secondary school administrators and 9 professionals; 2) to develop and validate the draft model in terms of propriety and accuracy by 5 experts; 3) to evaluate the model in terms of utility and feasibility by 68 secondary school administrators; and 4) to test the model in 2 schools with 6 persons. Research instruments consisted of a questionnaire, interview form, and assessment forms. The quantitative data were analyzed by a computer program and content analysis. The research results indicated that: 1) The present status on developing competencies of secondary school administrators have an overall performance at the highest level. 2) The model for developing competencies of the secondary school administrators in the new era under a jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya consists of (1) three competency components that are knowledge, skills, and attributes; (2) five competencies for secondary school administrators in the new era compose of instructional leadership, collaborative relationship, strategic planning, change management, and personnel development. 3) A result of the model evaluation showed that the utility and feasibility were at the highest levels, and 4) A result of the experiment of the developed model found that overall results were also at the highest level and the rate of developing competencies increase 0.09.