การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มีการดำเนินการดังนี้ 1) ผู้วิจัยดำเนินการศึกษาและวิเคราะห์แนวคิด ทฤษฎีจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา และการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน และสอบถาม จำนวน 400 คน 2) ยืนยันการพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยการประเมินความถูกต้องและความเหมาะสม และ 3) ศึกษาผลการใช้การพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยนำการพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา ไปทดลองใช้ จำนวน 9 แห่ง ผลการวิจัยพบว่า ผลการศึกษาการพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา สามารถสรุปผลการวิจัยได้ดังนี้ 1) การพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ได้ 5 องค์ประกอบ มีตัวชี้วัดทั้งหมด 96 ตัวชี้วัด องค์ประกอบที่ 1 ลักษณะเฉพาะตน 37 ตัวชี้วัด องค์ประกอบที่ 2 นักวางแผนงาน 22 ตัวชี้วัด องค์ประกอบที่ 3 ความรอบรู้แห่งตน 14 ตัวชี้วัด องค์ประกอบที่ 4 นักบริหารเชิงกลยุทธ์ 12 ตัวชี้วัด และองค์ประกอบที่ 5 นักสร้างสรรค์ 11 ตัวชี้วัด 2) ผลการใช้การพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ประเมินโดยผู้ทดสอบใช้พบว่ามีความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ในภาพรวมอยู่ระดับมากที่สุด
This research aimed to study new competencies for school administrators under a jurisdiction of Secondary Educational Service Areas Office. The following actions were taken: 1) To study concepts, theories, and research related to the new performance of school administrators, to conduct in-depth interviews with 5 experts, and to survey form 400 persons using a questionnaire; 2) To confirm the new performance development model of school management personnel by evaluating accuracy and appropriateness; and 3) To try-out the new ability development model with 9 schools. The research results revealed that the developed new competencies for the school administrators under a jurisdiction of the Secondary Education Service Area office are as follows: 1) The new competencies for the school administrators have 5 elements, 96 indicators 1) Feature - 37 indicators, 2) Planner - 22 indicators, 3) Self-Knowledge - 14 indicators, 4) strategic management - 12 indicators, and 5) Creatives - 11 indicators. 2) Results of school management using the new competencies development model in terms of possibility and usefulness were at the highest level.