การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อการศึกษาสภาพและความต้องการจำเป็นด้านการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารสถานศึกษา โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และ 3) เพื่อการศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียน เป็นฐาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และประธานคณะกรรมการสถานศึกษาชั้น พื้นฐาน จำนวน 246 คน เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และสถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นโดยใช้เทคนิคการจัดลำดับความสำคัญของข้อมูลแบบการตอบสนองคู่ ด้วยค่า Modified Priority Needs Index (MPI modified ) การวิเคราะห์เนื้อหา และไคว์สแควร์ ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพที่เป็นอยู่ และสภาพที่ควรจะเป็นในการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียน ในภาพรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก และความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ในภาพรวมมีความต้องการจำเป็นอยู่ในระดับปานกลาง 2) รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก 47 ตัวชี้บ่ง ดังนี้ ซึ่งองค์ประกอบที่ 1 หลักการกระจายอำนาจ มี 10 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบที่ 2 หลักการมีส่วนร่วม มี 9 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบที่ 3 หลักการบริหารตนเอง มี 14 ตัวบ่งชี้ และองค์ประกอบที่ 4 หลักการตรวจสอบและถ่วงดุล มี 14 ตัวบ่งชี้ ซึ่งได้รูปแบบบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ดังนี้ และการประเมินคุณภาพของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 โดยผู้ทรงคุณวุฒิ รูปแบบมีความถูกต้องและเหมาะสมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ผลการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 ผลการประเมินความเป็นไปได้เป็นประโยชน์มีความสอดคล้องกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purpose of this research was 1) to study the conditions and needs of school-based management 2) to create and verify the school-based management model and 3) to study the results of using the school-based management model. The sample group consisted of 246 school administrators, teachers and the chairman of the basic education committee. Research tools were questionnaires, interview forms, and assessment forms. The statistics in the research were mean and standard deviation and also analyzed the needs using the Modified Priority Needs Index (PNI modified technique, which ranks the importance of data through paired response analysis, Content analysis and Quai Square. The results showed that 1) The conditions and the expected condition that should be in school-based management, in an overall, the practice was at a high level and in an overall, the needs of school-based management was at Moderate level. 2) Model of school-based management under a jurisdiction of Chanthaburi primary educational service area office 2, consisted of 4 main components with 47 indicators as follows: the first component: Principle of decentralization with 10 indicators, the second component: Principle of participation with 9 indicators, the third component: Principle of self-administration with 14 indicators and the forth component: the principle of checks and balances with 14 indicators, which form the school-based management model under a jurisdiction of Chanthaburi primary educational service area office 2 as follows; POPLICAD: P (Planning), O (Organizing), P (Participative), L (Leading), I (Inspective), C (Controlling), A (Act), D (Development) and Evaluation of the quality of the school-based management model under a jurisdiction of Chanthaburi primary educational service area office 2 by experts. The model was correct and appropriate at statistically significant level at .01. 3) The results of using the school-based management model under a jurisdiction of Chanthaburi primary educational service area office 2. The results of the feasibility and usefulness assessment were statistically significant level at.01.