การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและความต้องการจำเป็นของการบริหารการวัด และประเมินผลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสมุทรปราการ 2) พัฒนารูปแบบการบริหารการวัดและประเมินผลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสมุทรปราการ และ 3) ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบที่พัฒนาขึ้น โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน 1) ศึกษาสภาพและความต้องการจำเป็นของการบริหารการวัดและประเมินผล ด้วย การใช้แบบสอบถามแบบการตอบสนองคู่กับครูผู้สอน 8 กลุ่มสาระ 2) พัฒนารูปแบบการบริหารการวัด และประเมินผลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ จากการสังเคราะห์แนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง แล้วให้ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ตรวจสอบความเหมาะสมและความสอดคล้องของรูปแบบ และ 3) ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ โดยสอบถามผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดสมุทรปราการ จำนวน 315 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เทคนิค Modified Priority Needs Index (MPI modified) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการบริหารการวัดและประเมินผลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสมุทรปราการ มี 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) องค์ประกอบด้านการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้และการสร้างเครื่องมือ มี 17 องค์ประกอบย่อย 2) องค์ประกอบด้านการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มี 15 องค์ประกอบย่อย และ 3) องค์ประกอบด้านการตรวจให้คะแนน การรายงานผล และการนำผลไปใช้มี 15 องค์ประกอบย่อย ผลการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ พบว่า รูปแบบที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสม ร้อยละ 80 ขึ้นไป และมีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ พบว่า รูปแบบมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากทุกรายการ
This research aimed to 1) study the conditions and necessities of the measurement and evaluation management to enhance learning management for basic education institutions, Samut Prakan province, 2) develop a measurement and evaluation management model to enhance learning management for basic education institutions, Samut Prakan province, and 3) assess the appropriateness of the developed model. There are 3 steps of research methods, as follows: 1) To study the conditions and necessities of the measurement and evaluation management by using a double-response questionnaire from teachers in 8 subject groups. 2) Developing a measurement and evaluation management model to enhance learning management by synthesizing the concepts of related literatures, then asking 5 experts to check its suitability and consistency. 3) Assessing a suitability of the model with 315 school administrators and teachers in schools under the Primary Educational Service Area Office Samut Prakan Province. The statistics used to analyze the data were mean, Standard Deviation, the modified priority needs index (PNI$_{modified}$) technique, and content analysis. The research results revealed that the measurement and evaluation management model to enhance learning management for basic education institutions, Samut Prakan Province composes of 3 main components: 1) Component of design, measurement and evaluation of learning and instrumentation, there are 17 sub-components. 2) Component of measuring and evaluating learning outcomes, there are 15 sub-components, and 3) Component of scoring, reporting, and applying the results, there are 15 sub-components. The results of the review from 5 experts found that the developed model had an appropriateness of 80% or more and had a consistency index of 1.00. The result of the evaluation of its suitability found that the appropriateness, feasibility, and benefits were at a high level in all items.