การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการบริหาร จัดการการเรียนรู้ภาษาจีนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสมุทรปราการ โดยดำเนินการ วิจัยมี 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและแนวทางของการบริหารจัดการการเรียนรู้ภาษาจีน ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสมุทรปราการ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้อำนวยการ รอง ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ และครูผู้สอนภาษาจีนของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสมุทรปราการ รวมทั้งสิ้น 123 คน ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการเรียนรู้ภาษาจีนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียน เอกชนในจังหวัดสมุทรปราการ ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ขั้นตอนที่ 3 ประเมินรูปแบบฯ ขั้นตอนที่ 4 การนำรูปแบบฯ ไปทดลองใช้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ และครูผู้สอนภาษาจีน รวมทั้งสิ้น 123 คน เครื่องมือวิจัย คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบ ประเมิน การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการบริหารจัดการการเรียนรู้ภาษาจีนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียน เอกชนในจังหวัดสมุทรปราการ โดยรวมอยู่ในระดับมาก และได้แนวทางการบริหารจัดการเรียนรู้ภาษาจีน ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชนจังหวัดสมุทรปราการ ทั้ง 6 ด้าน 2) ผลการพัฒนารูปแบบการบริหาร จัดการการเรียนรู้ภาษาจีนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชนจังหวัดสมุทรปราการ มี 3 องค์ประกอบ หลัก คือ องค์ประกอบที่ 1 การบริหารจัดการเรียนรู้ มี 6 ด้าน คือ หลักสูตรภาษาจีน, การจัดกิจกรรม การเรียนรู้, การวัดและประเมินผล, สื่อการเรียนรู้/นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ, การจัดแหล่งเรียนรู้, การจัดบรรยากาศการเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการในแต่ละด้านมีขบวนการ ซับเคลื่อนการบริหาร 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน, การจัดองค์กร, การนำ, การควบคุม องค์ประกอบที่ 3 ปัจจัยที่ส่งเสริมการจัดการการเรียนรู้ภาษาจีนในศตวรรษที่ 21 มี 4 ปัจจัย ได้แก่ พัฒนาความเป็นผู้นำ ของครู, ทักษะการคิดเพื่ออนาคต, การเรียนรู้นวัตกรรมใหม่ และ พัฒนาครูมืออาชีพ 3) ผลการประเมิน รูปแบบมีความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
This research aims to develop and evaluate the efficiency of the 21st century Chinese language learning management model of private schools in Samut Prakan Province. As follows Step 1: Study the conditions and guidelines of 21st century Chinese language learning management of private schools in Samut Prakan Province Examples include director, deputy director of Academic Affairs and Chinese Teachers of 123 Private Schools in Samut Prakan Province, Step 2: Developed the 21st century Chinese language learning management model of Private Schools in Samut Prakan Province by 5 experts. Step 3: Evaluate the model, Step 4: experiment with the model. The samples include 123 directors, deputy directors of academic affairs and Chinese teachers. The research tools were questionnaires, interviews and evaluation form. The data analysis using basic statistics, and content analysis. The research results showed that 1) the management conditions of Chinese language learning in the 21st century of private schools in Samut Prakan Province in overall were at a high level and 6 guidelines of the 21st century Chinese language learning management private schools in Samut Prakarn Province, 2) the development of Chinese language learning management model in the 21st century of private schools in Samut Prakan Province have 3 main elements: The first, Learning management have 6 aspects: Chinese curriculum, organize activities, measurement and evaluation, learning materials/information technology innovation, learning resources, learning climate; The second, The management process in each aspects have 4 steps: planning, organizing, leading, controlling; The third, The promote factors of Chinese language learning management in the 21st century have 4 factors: Develop teachers leadership, Thinking skills for the future, Learning new innovation, Develop professional teachers, 3) A model evaluation results of possible and useful in overall were at a high level.