การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพและแนวทางการดำเนินการบริหาร การจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษาระดับประถมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ตราด 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารการจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษาระดับประถมศึกษาฯ และ 3) เพื่อทดลองใช้และประเมินรูปแบบการบริหารการจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษาระดับประถมศึกษาฯ การทำการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารการ จัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษาระดับประถมศึกษาฯ โดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 226 คน สัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบการบริหารการจัดการความรู้ ด้านสะเต็มศึกษาระดับประถมศึกษาฯ และตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบ โดยการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน และขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้และประเมินความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ และใช้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 226 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้เทคนิคการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัย พบว่า 1\. สภาพการบริหารการจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษาระดับประถมศึกษา สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด โดยภาพรวมและรายด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก 2\. รูปแบบการบริหารการจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษาระดับประถมศึกษา สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก คือ 1) งานการจัดการความรู้สะเต็ม ศึกษา 2) กระบวนการบริหารการจัดการความรู้ด้านสะเต็มศึกษา มี 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การจัด องค์กร การชี้นำ และการควบคุมองค์กร และ 3) การส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สะเต็ม ศึกษา ประกอบด้วย (1) หลักการการเรียนรู้ (2) วัตถุประสงค์การเรียนรู้ (3) เนื้อหาการเรียนรู้ (4) กิจกรรม การเรียนรู้ (5) สื่อกำไรเรียนรู้ และ (6) การจัดการประเมินผลการเรียนรู้ และผลการประเมินรูปแบบด้าน ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3\. ผลการประเมินรูปแบบด้านความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์แต่ละด้าน ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด
The purposes of this research were: 1) to explore the state and guidelines of knowledge management specifically STEM education for elementary education of Trat Primary Education Service area; 2) to develop and propose a knowledge management model of STEM education at elementary education level; 3) to try out and evaluate the proposed model. The research procedure was divided into three stages. Stage: 1 explored the state and guidelines of knowledge management at elementary education level by using a questionnaire with a sample group of 226 informants, and interviewing 7 experts; Stage 2, developed a knowledge management model: STEM Education for elementary education level and the model was evaluated in terms of suitability and aeeuray by 5 experts; and Stage 3 tried out and evaluated the proposed model with 226 informants with questionnaire. The statistics used for analyzing quantitative data were Mean, and Standard Deviation. The qualitative data were from the interview and the open-ended questions, were analyzed by a content technique Research findings were: 1) The total performance and each particular aspect of the knowledge management: STEM Education at the elementary education of Trat Primary Education Service Area Office were practiced at high level 2) The propose model consists of 3 vital components: Component 1 are tasks of Knowledge Management of STEM Education; Component 2 is the process of Knowledge Management: STEM consists of 4 steps: planning, organizing, leading, and controlling. Component 3 is Knowledge Management enhancing which consists of (1) STEM Learning Theory, (2) Objectives of STEM Education, (3) Content area of STEM Education, (4) Activities in STEM Education, (5) Teaching Materials on STEM Education, (6) Testing and Evaluation of STEM Education. The Model evaluation results interns of feasibility and utility were at high level.