การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการการนิเทศโรงเรียนเชิงรุก ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดายาหาร ดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1) สังเคราะห์เอกสาร ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของการจัดการนิเทศโรงเรียนของสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดายาหาร โดยสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการโรงเรียน 7 คน และครูหัวหน้างานวิชาการ 7 คน ศึกษาแนวทางการจัดการการนิเทศโรงเรียน และปัจจัยส่งเสริมการจัดการการนิเทศโรงเรียนเชิงรุก โดยสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามุกดายาหาร 3 คน ผู้อำนวยการกลุ่มงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดายาหาร 3 คน ศึกษานิเทศก์ 3 คน 2) ยกร่าง และตรวจสอบความเหมาะสมและความถูกต้องครอบคลุมของร่างรูปแบบ โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ 5 คน โดยใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง 3) ประเมินความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ของรูปแบบ โดยผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษามุกดายาหาร 152 คน และ 4) ทดลองใช้รูปแบบการจัดการการนิเทศโรงเรียนเชิงรุก 7 โรงเรียน เป็นเวลา 1 ภาคเรียน โดยให้ผู้นิเทศทำการประเมินความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ และความพึงพอใจในการใช้รูปแบบ โดยผู้นิเทศ 32 คน และผู้รับการนิเทศ 136 คน โดยการหาคำร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัญหาการนิเทศโรงเรียน มีดังนี้ การนิเทศขาดความต่อเนื่อง การนิเทศในแต่ละโรงเรียนใช้เวลาน้อย ไม่มีเครื่องมือและรูปแบบการนิเทศโรงเรียนที่ชัดเจน การนิเทศไม่เป็นไปตามแผน และบุคลากรผู้ให้การนิเทศไม่เพียงพอ แนวทางการดำเนินการจัดการการนิเทศโรงเรียนเชิงรุก โดยใช้รูปแบบที่สร้างขึ้นมี 3 องค์ประกอบ ดังนี้ กระบวนการนิเทศเชิงรุก หลักการทำงานเชิงรุก และปัจจัยส่งเสริมการนิเทศโรงเรียนเชิงรุก โดยผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าในแต่ละประเด็นมีเนื้อหาที่มีความเหมาะสม ถูกต้องครอบคลุมในระดับมาก และเมื่อนำไปทดลองใช้ พบว่า ระดับความเป็นประโยชน์และความเป็นไปได้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ โดยรวมมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก
This research aimed to develop an active school orientation management model of Mukdahan Primary Educational Area Office by doing 4 steps, as follows: 1) to synthesize documents, study the problem conditions and requirements of school orientation management under Mukdahan Primary Education Area Office by in-depth interviewing the principal or vice-principal of 7 schools. Three directors or deputy directors of Mukdahan Primary schools, 3 working group directors of Mukdahan Primary Educational Area Office, and 3 supervisors; 2) To draft and comprehensive verification of the draft by interviewing 5 experts using semi-structured interviews; 3) To evaluate usefulness and possibility of the drafted model by 152 principals or academic deputy principals of schools under the Mukdahan Primary Educational Service Area Office, and 4) To experiment with the 7 schools' proactive school supervision management model for one semester by giving scholars an evaluation of the usefulness and feasibility and satisfaction of the model by 32 supervisors and 136 teachers by finding the average percentage, mean, and Standard Deviation. Research results found that the school supervision problems are as follows: lack of continuity, take less time, not clear instrument and method, did not go according to plan, and insufficient supervisors. The direction of implementing proactive school neutralization management using the developed model has three elements: proactive supervision process, principle of active work, and active school neutralization enhancement factors. Most experts have the opinion that each issue has an appropriate, correct content to a large extent, and when implemented, the degree of usefulness and feasibility are found at a high level, both the supervisors and recipients were very satisfied.