การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการบริหารจัดการการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 โดยดำเนินการวิจัย 3 ชั้นตอน ดังนี้ ชั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารจัดการการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 โดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 169 คน และสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ชั้นตอนที่ 2 พัฒนาการบริหารจัดการการเรียนรู้สะเต็มศึกษา ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 และใช้การประเมินความถูกต้องและความเหมาะสมจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน ชั้นตอนที่ 3 การประเมินความเป็นไปได้ของการบริหารจัดการการเรียนรู้สะเต็มศึกษาฯ ที่พัฒนาขึ้น โดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 169 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากการสัมภาษณ์และข้อคำถามปลายเปิดใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพการบริหารจัดการการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 โดยรวมและรายด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก 2. การบริหารจัดการการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 3 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบที่ 1 วงจรเดมมิง (Deming Cycle) องค์ประกอบที่ 2 การจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา และองค์ประกอบที่ 3 ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ซึ่งผลการประเมินด้านความถูกต้องและด้านความเหมาะสม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. ผลการประเมินการบริหารจัดการการเรียนรู้สะเต็มศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 ที่พัฒนาขึ้น ในภาพรวมมีความเป็นไปได้ในการนำไปใช้อยู่ในระดับมากที่สุด
This research aimed to develop the administration of STEM Education in secondary schools under Secondary Educational Service Area Office 4 by doing 3 steps: Step 1 was to study the administration conditions of STEM Education in secondary schools under Secondary Educational Service Area Office 4 using a questionnaire with the samples of 169 persons and interviewed 9 senior experts. Step 2 was to develop the administration of STEM Education in the secondary schools and to evaluate the validity and suitability by 5 experts. Step 3 was to assess the feasibility of the model by using a questionnaire with the samples of 169 persons. The descriptive statistics for data analysis were mean and Standard Deviation. The qualitative data which were collected from the interviews and open-ended questionnaire used content analysis. The results reveal as follows: 1\. The administration conditions of STEM Education in the secondary schools are at a high level in every aspect. 2\. The developed STEM Education in the administration of the secondary schools comprises of 3 main factors: 1\) Deming cycle, 2\) STEM learning management, and 3\) Transformational Leadership. Overall, with the aspects of appropriateness and accuracy being rated at the highest level. 3\. Overall, the developed administration of STEM Education in the secondary schools has a feasibility at the highest level.