การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 โดยดำเนินการ 4 ชั้นตอน ดังนี้ 1) ศึกษาสภาพ การมีส่วนร่วมและความต้องการบริหารแหล่งเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 โดยศึกษาเอกสาร การสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้บริหารและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 12 คน และสำรวจโดย ใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง 155 คน 2) พัฒนารูปแบบ โดยยกร่างรูปแบบแล้วตรวจสอบรูปแบบ โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน 3) ทดลองใช้รูปแบบที่พัฒนาขึ้นโดยทดลองที่โรงเรียนท่าฉาง วิทยาคาร และ 4) ประเมินรูปแบบที่พัฒนาขึ้น โดยผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบแหล่งเรียนรู้และคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพการมีส่วนร่วมและความต้องการในการบริหาร แหล่งเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) รูปแบบการมีส่วนร่วมใน การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานใน โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ คือ (1) ปัจจัยนำเข้า (2) กระบวนการบริหาร มี 4 ด้าน ดังนี้ การร่วมวางแผน การระดม ทรัพยากร การร่วมปฏิบัติกิจกรรม และการวัดและประเมินผล ดำเนินงานโดยใช้กระบวนการ PDCA และ (3) ผลผลิต ผลการประเมินรูปแบบ โดยผู้ทรงคุณวุฒิเห็นว่ารูปแบบมีความถูกต้องและเหมาะสม 3) กลุ่มเป้าหมายที่ทดลองใช้รูปแบบมีความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความคิดเห็น ต่อผลการดำเนินงานตามรูปแบบในภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมาก และ 4) ผลการประเมิน รูปแบบ ในด้านความเป็นไปได้และความประโยชน์ ตามความคิดเห็นของผู้ประเมิน ในภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
This research aimed to develop a participative model on information technology learning resource management of basic education committee in the small sized secondary schools under the Secondary Educational Service Area Office 11 by doing 4 steps: 1) To analyze and synthesize related literatures and interview 12 samples who were administrators, teachers, and basic education committee by using an in-depth interview technique, and quantitative data by using a questionnaire with 155 samples; 2) To develop and validate a participative model on information technology learning resource management of basic education committee in the schools by a focus group of 9 experts; 3) To experiment the developed participative model at Thachangwittakarn school; and 4) To evaluate the developed model by using a questionnaire with 9 experts. The research results were as follows: 1) The administrators, teachers who responsible for information technology learning resource and basic education committee had opinions on the participation conditions and needs for the participative model at the highest level. 2) The developed model composes of 3 major components: Component 1- Input, Component 2- Administrative process with PDCA in 4 aspects; Co-planning, Co-mobilization of resources, Co-operation, Participation in monitoring and evaluation. From the experts assessment found that the developed model has an accuracy and suitability. 3) The target group in the trial was satisfied as a whole at a highest level and their opinions on the operations as a whole at a high level. 4) The model evaluation by the evaluators in terms of utility and feasibility was at a high level.