การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพ 2) พัฒนาสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพ และ 3) ประเมินสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร เป็นการวิจัยเชิงพัฒนา โดยการสำรวจความรู้ พัฒนา ประเมินและปรับปรุงแนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพ โดยเลือกผู้บริหารสถานศึกษาแบบเจาะจง 36 คน และครู 32 คน โดยเจาะจงครูที่เป็นหัวหน้างาน 4 งาน จาก 8 โรงเรียนที่ได้จากการสุ่มตามขนาดโรงเรียน ขนาดละ 2 โรงเรียน ใช้แบบสอบถามปลายเปิด และใช้เทคนิคเดลฟาย (Delphi Technique) กับผู้เชี่ยวชาญ 17 คน ที่มีคุณสมบัติจบปริญญาเอกด้านการบริหารการศึกษา หรือมีประสบการณ์บริหารสถานศึกษาไม่ต่ำกว่า 10 ปี โดยใช้แบบสอบถาม 3 รอบ แล้วให้ผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเดิมที่ตอบแบบสอบถามในขั้นตอนที่ 1 จำนวน 36 คน ประเมินรูปแบบสถิติที่ใช้ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ มัธยฐาน ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพ ประกอบด้วยสมรรถนะหลัก 5 สมรรถนะ ได้แก่ 1.1 ด้านความรู้ (Knowledge Competency) 1.2 ด้านทักษะ (Skills Competency) 1.3 ด้านคุณลักษณะส่วนบุคคล (Trait Competency) 1.4 ด้านแรงจูงใจ (Motive Competency) และ 1.5 ด้านเจตคติ (Attitude Competency) 2) การพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพ ประกอบด้วยสมรรถนะหลักและสมรรถนะย่อย ดังนี้ 2.1 ด้านความรู้ 26 สมรรถนะย่อย 2.2 ด้านทักษะ 24 สมรรถนะย่อย 2.3 ด้านคุณลักษณะส่วนบุคคล 28 สมรรถนะย่อย 2.4 ด้านแรงจูงใจ 24 สมรรถนะย่อย และ 2.5 ด้านเจตคติ 28 สมรรถนะย่อย และ 3) การประเมินสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร ในด้านความเหมาะสม (Propriety) ด้านความเป็นไปได้ (Feasibility) ด้านความเป็นประโยชน์ (Utility) และด้านความถูกต้อง (Accuracy) มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด
The purposes of this research were to 1) analyze the components of professional administrators competency development 2) the professional administrators competency development and 3) evaluate the professional administrators competency development for school administrators under Bangkok Metropolitan administration. This development research were designed by survey, development, evaluation and improvement guideline by purposive sampling from 36 school administrators and 32 teachers were 4 head of the departments from 8 schools by random sampling from the size of the schools. There were 2 people from each school. The research instruments were open ended questionnaires and Delphi technique with the 17 experts who had the doctor of Philosophy (Educational Administration) or had the working experiences on educational management at least 10 years. They answered questionnaires 3 rounds. Then the 36 school administrators answered the questionnaires in the 1 step evaluated of guideline. The statistics for data analysis were frequency, percentage, median interquartile range, mean and Standard Deviation. The finding of this research found that: 1) The components of professional administrators competency development for school administrators consisted of 5 main competencies: 1.1 Knowledge Competency, 1.2 Skills Competency, 1.3 Trait Competency, 1.4 Motive Competency and 1.5 Attitude Competency. 2) Guideline the professional administrators competency development consisted of main and sub-competencies: 2.1 Knowledge Competency has 26 sub-competencies, 2.2 Skills Competency have 24 sub-competencies, 2.3 Trait Competency has 28 sub-competencies, 2.4 Motive Competency has 24 sub-competencies and 2.5 Attitude Competency has 28 sub-competencies and 3) The evaluation guideline the professional administrators competency development for school administrators under Bangkok Metropolitan administration have opinions Propriety, Feasibility, Utility and Accuracy on the agreements in highest level.