การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการขับเคลื่อนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยทำวิจัย 3 ระยะ ด้วยกัน ดังนี้ ระยะที่ 1 วิเคราะห์องค์ประกอบของรูปแบบการขับเคลื่อนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ในประเด็น หรือองค์ประกอบสำคัญ ๆ เกี่ยวกับรูปแบบการขับเคลื่อนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ จากเอกสาร รายงานวิจัย วารสาร และอินเทอร์เน็ต ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการขับเคลื่อนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับคุณภาพ ของโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยการยกรางรูปแบบและตรวจสอบโดยการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 20 คน และระยะที่ 3 ประเมินรูปแบบที่พัฒนาขึ้น โดยใช้แบบสอบถามกับผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้ จำนวน 107 คน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการขับเคลื่อนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา: จังหวัดชายแดนภาคใต้ ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 8 ด้าน คือ ด้านที่ 1 การ มอบหมายกลยุทธ์ ด้านที่ 2 การทบทวนและคัดเลือกกลยุทธ์ ด้านที่ 3 การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ด้านที่ 4 การกำหนดวัตถุประสงค์ระยะสั้น ด้านที่ 5 วัฒนธรรมขององค์กร ด้านที่ 6 การปรับโครงสร้าง องค์กร ด้านที่ 7 ความเหมาะสมด้านทรัพยากรมนุษย์ ด้านที่ 8 การบริหารการเปลี่ยนแปลง จากผล การประเมินพบว่า รูปแบบการขับเคลื่อนกลยุทธ์สู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียน มัธยมศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ที่พัฒนาขึ้น มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
The objective of this research was to develop a model of driving strategies to practices to raise the quality of education in high schools in the southern border provinces. The research procedure was divided into 3 phases: phase 1 was a content analysis of issues or vital components of a model of driving strategies to practices to raise the quality of education in high schools in the southern border provinces from the related documents, research results, journals and internet, phase 2 developed the model of driving strategies to practices to raise the quality of education in high schools in the southern border provinces. Then validated the model by interviewing 20 experts, and phase 3 evaluated the developed model by using questionnaire with 107 high school administrators under the jurisdiction of the Office of Basic Education Commission in the special development area in the southern border provinces. The research results indicated that the model of driving strategies to practices to raise the quality of education in high schools in the southern border provinces consisted of 8 components: 1) policy authorization, 2) strategy revision and selection, 3) annual operation plan formulation, 4) short term of objective setting, 5) organizational culture, 6) organizational structure adaptation, 7) human resource propriety, and 8) changed management. The result of the model evaluation was at a high level.