การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาค 17 โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่ฟังประสงค์ในการบริหารจัดการระบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาค 17 โดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 313 คน และสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้และประสบการณ์ในเรื่องการประกันคุณภาพภายใน จำนวน 12 คน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบการบริหารจัดการระบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาค 17 และตรวจสอบคุณภาพของร่างรูปแบบ โดยผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับระบบการประกันคุณภาพภายใน จำนวน 5 คน และขั้นตอนที่ 3 การประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของการนำรูปแบบที่พัฒนาขึ้นไปใช้ โดยใช้แบบประเมินกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 313 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีลำดับความต้องการจำเป็น ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการบริหารจัดการการประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาค 17 มี 8 องค์ประกอบ คือ 1) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 3) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 4) ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 5) จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 7) จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน และ 8) จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยใช้แนวคิดการบริหารตาม PDSC เป็นตัวชี้บ่งเคลื่อนการดำเนินงาน ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด
This study aimed to develop a management model on internal quality assurance for educational quality development in accordance with the school context, Primary Educational Service Area Office 17. The study consisted of 3 phases: Phase 1 was to investigate the present state and need on internal quality assurance system for educational quality development in accordance with the school context, Primary Educational Service Area Office 17. The information was obtained by conducting a questionnaire survey from 313, and interviewing 12 experts on internal quality assurance. Phase 2 was to create a management model on internal quality assurance for educational quality development in accordance with the school context, Primary Education Service Area Office 17 and to verify a quality of the drafted model. Phase 3 was to evaluate the suitability and possibility of the proposed model by 313 basic education administrators. Mean, Standard Deviation, and Priority Needs Index (PNI$_{modified}$) were used for analyzing quantitative data and content analysis was used for qualitative data. Findings revealed that the developed management model on internal quality assurance system for educational quality development in accordance with the school context, Primary Education Service Area Office 17 comprises 8 main components; 1) Setting educational standard of school, 2) Creating developed year plan of school toward quality standard of a school, 3) Setting administration and technology systems, 4) Acting of developed year plan, 5) Monitoring educational quality standard, 6) Assessment internal quality assessment of school, 7) Reporting the annual assessment internal quality standard, 8) Developing the continued educational quality under POSDC administration's concept which is driven these factors. The overall suitability and feasibility of applying the developed management model was rated at the highest level.