การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการเรียนการสอนสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้น) ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร โดยดำเนินการวิจัยเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้น ตอนที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบันของการบริหารจัดการการเรียนการสอนสู่ความเป็นเลิศสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยการสัมภาษณ์ผู้อำนวยการ หรือรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ หรือครูผู้สอนหลักสูตรสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ จำนวน 9 คน ขั้น) ตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารจัดการการเรียนการสอนสู่ความเป็นเลิศสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานครตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน ขั้นตอนที่ 3 ประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบด้านความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของรูปแบบที่พัฒนาขึ้น โดยผู้บริหารและครูผู้สอนหลักสูตรความสามารถพิเศษ จำนวน 17 โรงเรียน รวม 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง และแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารจัดการการเรียนการสอนสู่ความเป็นเลิศ สำหรับนักเรียน ที่มีความสามารถพิเศษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 กรุงเทพมหานคร ประกอบด้วยกิจกรรม 9 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน 2) ด้านการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียน 3) ด้านการจัดการเรียนการสอนนอกหลักสูตร 4) ด้านวิชาการ 5) ด้านครูและบุคลากร 6) ด้านแหล่งเรียนรู้ 7) ด้านงบประมาณ 8) ด้านชุมชน และ 9) ด้านการบริหารจัดการ ผลการประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบพบว่ามีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำรูปแบบไปใช้
The purpose of this study was to develop a model on instructional management for excellence to talented senior high school student under Bangkok Secondary Educational Service Area Office 1 by doing three steps, as follows 1) to study the current state of instructional management for excellence to talented senior high school student by interviewing 9 persons from school principals or deputy of academic principals or talented curriculum teachers, 2) to develop a model on instructional management for excellence to the talented senior high school student and to verify by 5 experts, and 3) to evaluate feasibility and appropriateness of the developed model by 34 school administrators and talented curriculum teachers. The research tools were structured interview and questionnaire. The data were analyzed by mean, Standard Deviation, and content validity. Research findings reveal that the developed model on instructional management for excellence to talented senior high school student under Bangkok Secondary Educational Service Area Office 1 consists of nine aspects 1) classroom management, 2) outdoor classroom management, 3) extra curricular management, 4) academic, 5) teacher and personnel, 6) learning resources, 7) budget, 8) community, and 9) management. The model has feasibility and appropriateness in using for instructional management for excellence to talented the senior high school student.