การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ สำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในมณฑลกว่างซี ประเทศจีน โดยดำเนินการ 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ สำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในมณฑลกว่างซี ประเทศจีน โดยวิเคราะห์แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศและวิธีการบริหารการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งศึกษาสภาพการบริหารการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ สำหรับนักศึกษาอุดมศึกษาในมณฑลกว่างซี ประเทศจีน จากกลุ่มตัวอย่างผู้บริหาร ผู้เชี่ยวชาญ อาจารย์ผู้สอน และนักศึกษาจีนที่เรียนเอกภาษาไทยในมหาวิทยาลัยในมณฑลกว่างซี 4 แห่ง และมหาวิทยาลัยในประเทศไทยที่มีความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศกว่างซี 5 แห่ง รวม 298 คน โดยใช้แบบสอบถาม และศึกษาองค์ประกอบและวิธีการบริหารการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศระดับอุดมศึกษา โดยการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 9 คน ขั้นตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศสำหรับนักศึกษาอุดมศึกษาในมณฑลกว่างซี และตรวจสอบความเหมาะสมและถูกต้องของรูปแบบ โดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน และขั้นตอนที่ 3 ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำรูปแบบ ที่พัฒนาขึ้นไปใช้ โดยผู้บริหารและอาจารย์ที่สอนภาษาไทยในมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศกว่างซี 20 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณคือ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษา ต่างประเทศสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศจีน ประกอบด้วย องค์ประกอบหลัก 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักสูตร 2) สื่อและเทคโนโลยี 3) ครูผู้สอน และ 4) กิจกรรม ในแต่ละองค์ประกอบ มีสารสนเทศที่สำคัญในการบริหารจัดการ 4 ด้าน คือ 1) การวางแผน 2) การดำเนินงาน 3) การตรวจสอบและประเมินผล และ 4) การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำรูปแบบไปใช้ พบว่า รูปแบบที่พัฒนาขึ้น มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำไปใช้อยู่ในระดับมากที่สุด
This research aimed to develop an administrative model of teaching Thai as a foreign language for higher education students in Guangxi, People’s Republic of China, by doing 3 stages 1) To study the situation of the management on teaching Thai as a foreign language for higher education students in Guangxi, People’s Republic of China from the perspectives of administrative staff, experts, instructors, and Chinese students majoring in Thai language in 4 Universities in Guangxi and 5 Thai universities that collaborate with Guangxi University of Foreign Language. The information for model development was obtained by reviewing literature, conducting questionnaire survey from a sample of 298 persons and interviewing 9 experts. 2) To develop an administrative model of teaching Thai consisted of administrative staff from Chinese universities as a foreign language for higher education students in Guangxi and proved by 5 experts, and 3) The developed model was evaluated by 20 administrators and instructors from Guangxi University of Foreign Language. Mean and Standard Deviation were used for analyzing quantitative data and content analysis was used for qualitative data. The results indicate that the administrative model of teaching Thai as a foreign language for higher education students in Guangxi, People’s Republic of China composes of 4 main components 1) Curriculum, 2) Instructional media and technology, 3) Instructors, and 4) Activity. Each component had 4 managing information aspects Planning, Implementation, Evaluation, and Improvement and development. The overall suitability and feasibility of applying the model of teaching Thai as a foreign language for higher education students in Guangxi, People’s Republic of China was at the highest level.