วัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย และ 2) เพื่อพัฒนาและประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา ศึกษานิเทศก์ และครูผู้รับผิดชอบงานวิชาการ รวมจำนวน 380 คน การให้สัมภาษณ์ จำนวน 15 คน กลุ่มตัวอย่างสำหรับการประเมินรูปแบบเป็นกลุ่มเดียวกันกับกลุ่มที่ใช้ในการศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการ จำนวน 380 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถาม แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis) สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารงานวิชาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย ในภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก 2. รูปแบบการบริหารงานวิชาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก คือ 1) ภารกิจงานวิชาการที่ประกอบด้วย 7 องค์ประกอบย่อย คือ การวางแผนงานวิชาการ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และการแนะแนวการศึกษา 2) กระบวนการบริหาร มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน (Plan-P) การปฏิบัติตามแผน (Do-D) การตรวจสอบ (Check-C) และการปรับปรุงแก้ไข (Act-A) และ 3) กลไกขับเคลื่อนการบริหารประกอบด้วย 7 องค์ประกอบย่อย คือ การจัดโครงสร้างระบบการบริหารให้เหมาะสม การวางแผนจัดกิจกรรมตามความต้องการของผู้เรียน การพัฒนาบุคลากร การอำนวยการจัดการเรียนรู้ การสรุปผลการปฏิบัติงาน การติดตามและตรวจสอบ และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือทั้งภายนอกและภายในองค์กร 3. ผลการประเมินรูปแบบด้านความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ พบว่า อยู่ในระดับมากทั้ง 2 ด้าน
This research aimed to 1) study the status of an academic management based on the Sufficiency Economy Philosophy of primary schools under the Loei Provincial Education Office, and 2) develop and evaluate the academic management model based on the Sufficiency Economy Philosophy of the primary schools. Samples were 380 educational administrators, school administrators, supervisors, and teachers, also 15 persons for interviewing. A previous group of samples (380 persons) was also used for the model evaluation. The research instruments were a 5-rating scale questionnaire, an evaluation form, and a set of semi-structured interview. Data were analyzed by a computer program in terms of mean and Standard Deviation; and content analysis. The research results reveal as follows 1. The status of an academic management based on the Sufficiency Economy Philosophy in primary schools was practiced at a high level. 2. The academic management model based on the Sufficient Economy Philosophy of the primary schools composes of 3 components 1) An academic mission with 7 sub-components an academic plan; school curriculum development; learning development process; an assessment; educational media, innovation, and technology development; learning resources development; and educational guidance, 2) A management process with 4 sub-components Plan, Do, Check and Act; and 3) A management mechanism composes of 7 sub-components a setting of appropriate management system; plan of an academic activity based on learner needs; personnel development; facilitating learning arrangement; reporting; monitoring and checking; and setting cooperation network for both inside and outside the organization. 3. The model evaluation results indicate that the feasibility and the utility were at high level.