การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพการมีส่วนร่วมและความต้องการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยศึกษาเอกสาร การสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้บริหารและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 31 คน และการสำรวจโดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครู รวม 163 คน ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยยกร่างรูปแบบแล้วตรวจสอบรูปแบบโดยการสนทนากลุ่ม ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้ปกครอง รวม 15 คน และขั้นตอนที่ 3 ประเมินรูปแบบที่พัฒนาขึ้น โดยการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้ปกครอง รวม 30 คน และใช้แบบประเมินกับผู้บริหารสถานศึกษาและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง รวม 90 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2. รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบหลัก คือ องค์ประกอบหลักที่ 1 คือ ภารกิจของโรงเรียน ประกอบด้วย 1) การวางแผน 2) การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ 3) การประเมินผล 4) การจัดหาทรัพยากร 5) การเผยแพร่ความรู้ และองค์ประกอบหลักที่ 2 คือ กระบวนการบริหารภารกิจ ทั้ง 5 ประการ ได้แก่ การวางแผน (Plan = P) การปฏิบัติตามแผน (Do = D) การตรวจสอบ (Check = C) และการปรับปรุงแก้ไข (Act = A) 3. ผลการประเมินรูปแบบ ในด้านความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ และความถูกต้อง ตามความคิดเห็นของผู้ประเมิน อยู่ในระดับมากทุกด้าน
This research aimed to develop a model of guardian participation in learning resources management towards the sufficient economy philosophy in schools under the Ubonratchathani Primary Educational Service Area Office 1. The research procedure was divided into 3 phases. The first phase was to analyze and synthesize related literatures and interview 31 samples who were administrators and stake holders by using an in-depth interview technique, and quantitative data by using questionnaire from 163 samples; The second phase was to develop and validate a model of guardian participation in learning resources management towards the sufficient economy philosophy in the schools by a focus group of 15 samples (administrators, teachers and guardians); and the third phase was to evaluate the developed model by using an in-depth interview technique with 30 samples who were the school administrators and teachers, and guardians; and used an evaluation form with 90 school administrators and related persons. The research results were as follows 1. The guardians participated in learning resources management towards the sufficient economy philosophy in the schools under the Ubonratchathani Primary Educational Service Area Office 1 as a whole was at a high level. 2. The developed model composes of 2 major components Component 1 - school mission comprises 1) planning, 2) mission operating, 3) evaluating, 4) resource finding, 5) and knowledge distribution. Component 2 - a management process comprises planning (P), doing (D), checking (C), and acting (A). 3. The model evaluation by the evaluators in terms of propriety, utility, feasibility and accuracy was at a high level.