การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการงานศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพการบริหารจัดการงานศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา จากกลุ่มตัวอย่างผู้บริหาร และครูในสถานศึกษาที่ตั้งของศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ ประกอบด้วย จำนวน 6 โรงเรียน ๆ ละ 10 คน และจำนวน 1 โรงเรียน จำนวน 9 คน รวม 69 คน โดยใช้แบบสอบถาม และศึกษาองค์ประกอบและแนวทางการบริหารงานศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา โดยการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ด้านการบริหารการศึกษา และการบริหารจัดการศูนย์วัฒนธรรม จำนวน 9 คน ขั้นตอนที่ 2 เป็นการสร้างรูปแบบการบริหารจัดการงานศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา และตรวจสอบคุณภาพเบื้องต้นโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน และขั้นตอนที่ 3 การประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของการนำรูปแบบไปใช้ในการบริหารจัดการงานศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษาจังหวัดสมุทรปราการ โดยผู้บริหาร และครูในสถานศึกษาที่ตั้งของศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ ประกอบด้วย จำนวน 6 โรงเรียน ๆ ละ 10 คน และจำนวน 1 โรงเรียน จำนวน 9 คน รวม 69 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารจัดการงานศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ โดยรวมมีการปฏิบัติตามหลักการบริหารอยู่ในระดับมาก 2. รูปแบบการบริหารจัดการงานศูนย์วัฒนธรรมในสถานศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ ประกอบด้วย องค์ประกอบหลัก 2 องค์ประกอบ ได้แก่ การศึกษาและวิจัยองค์ความรู้ด้านวัฒนธรรมท้องถิ่นและการส่งเสริมพัฒนาและเผยแพร่วัฒนธรรมท้องถิ่น ซึ่งในแต่ละองค์ประกอบ มีสารสนเทศในการบริหารจัดการ 4 ด้าน คือ 1) การวางแผน ประกอบด้วย การกำหนดยุทธศาสตร์ การจัดส่วนราชการ การจัดหาบุคลากร และการงบประมาณ 2) การดำเนินงาน ประกอบด้วย การอำนวยการ และการประสานงาน 3) การตรวจสอบประเมินผล ประกอบด้วย การกำหนดเกณฑ์ตัวชี้วัด และการประเมินผลการปฏิบัติงาน และ 4) การพัฒนาและปรับปรุง ประกอบด้วย การรายงานผล และการจัดทำระบบฐานข้อมูล 3. ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำรูปแบบไปใช้ พบว่า ผู้บริหารและครู มีความเห็นว่า รูปแบบมีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในการนำไปใช้อยู่ในระดับมาก
The main objective of this study was to develop a management model of school cultural centres’ functions in Samutprakarn province. The study consisted of 3 stages. The first stage was to study the situation on a management of school cultural centres’ functions in Samutprakarn province by using questionnaires from with 69 school administrators and teachers in 7 school cultural centres in Samutprakarn province. The components and process management on school cultural centres’ functions were studied by interviewing 9 experts on educational management, and cultural centres’ functions management. The second stage was to develop a management model of school cultural centres’ functions in Samutprakarn province and examined for its suitability and accuracy by 5 experts. The third stage was to evaluate the suitability and feasibility of applying the developed model by 69 school administrators and teachers from 7 school cultural centres in Samutprakarn province. Results of the study were as follows 1. The situation on a management of school cultural centres’ functions in Samutprakarn province was at a high level of performing. 2. The management model of school cultural centres’ functions in Samutprakarn province consisted of 2 main components a research study on local cultural aspects, and the enhancement and dissemination of local cultural. Each component had 4 managing information aspects; 1) Planning consisted of strategy setting, organizing, staffing, and budgeting, 2) Implementation consisted of directing and coordinating, 3) Evaluation consisted of criteria setting and performance evaluation, 4) Improvement and development consisted of reporting, and an information based system development. 3. The overall suitability and feasibility of applying the management model of school cultural centres’ functions in Samutprakarn province was at a high level.