การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อสร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในกรุงเทพมหานคร เพื่อพัฒนาความสามารถในการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัย โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและความต้องการจำเป็นของการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในกรุงเทพมหานคร เพื่อพัฒนาความสามารถในการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัย โดยใช้แบบสอบถามกับผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในกรุงเทพมหานคร จำนวน 500 คน และสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 คน ขั้นตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในกรุงเทพมหานคร เพื่อพัฒนาความสามารถในการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัย และตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ขั้นตอนที่ 3 ประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในกรุงเทพมหานคร เพื่อพัฒนาความสามารถในการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัยในด้านความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ในการนำไปใช้ โดยการสอบถามผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในกรุงเทพมหานคร จำนวน 60 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในกรุงเทพมหานครเพื่อพัฒนาความสามารถในการบริหารจัดการตนเองของเด็กปฐมวัย ประกอบด้วยองค์ประกอบหลักที่สำคัญ 5 องค์ประกอบ คือ S-C-AL-E-S ได้แก่ 1) Staff ผู้บริหาร ครู พ่อแม่ และผู้ปกครอง 2) Curriculum หลักสูตรสถานศึกษา 3) Active Learning การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ 4) Environment สภาพแวดล้อม สื่อและแหล่งเรียนรู้ และ 5) Supervision การนิเทศ แต่ละองค์ประกอบมีสารสนเทศสำคัญในการบริหารจัดการ 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน (P) การลงมือปฏิบัติ (D) การตรวจสอบ (C) และการปรับปรุงแก้ไข (A) เป็นตัวขับเคลื่อนการดำเนินงาน และผลการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ในการนำรูปแบบไปใช้ พบว่า รูปแบบที่พัฒนาขึ้น มีความเป็นไปได้และมีความเป็นประโยชน์ในระดับมากที่สุด
This research aimed to develop an academic management model of educational institutions in Bangkok for developing Executive Function of early childhood, by doing 3 phases. Phase 1 was to investigate the present state and needs on an academic management of educational institutions in Bangkok for developing Executive Function of early childhood from the perspectives of the involved 500 personnel in educational institutions and interviewing 9 experts. Phase 2 was to create an academic management model of educational institutions in Bangkok for developing Executive Function of early childhood and to verify the accuracy and propriety of the model by 5 experts. Phase 3 was to evaluate the feasibility and utility for applying the academic management model of educational institutions in Bangkok for developing Executive Function of early childhood by 60 directors and deputy directors on academic affairs in school under a jurisdiction of the office of the Private Education Commission, the Bangkok Metropolitan Administration, and the office of Basic Education. Percentage, Mean, Standard Deviation, and Priority Needs Index (PNImodified) were employed for analyzing quantitative data and Content analysis was used for analyzing qualitative data. The results reveal that the academic management model of educational institutions in Bangkok for developing Executive Function of early childhood compose of 5 main factors, S-C-AL-E-S. There are 1) Staff Administrator, Teacher and Parent, 2) Curriculum School Curriculum, 3) Active Learning Learning by Doing, 4) Environment Environment, Instructional Media and Learning Resources, and 5) Supervision Educational Supervision. Each factor was operated by PDCA managing processes. The evaluation of the model in terms of feasibility and utility for applying is rated at the highest level.