การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารภาคีเครือข่ายเพื่อการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนประจำโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ จังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยดำเนินการวิจัย 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพ ปัญหา และแนวทางแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการบริหารภาคีเครือข่ายเพื่อการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนประจำโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารโรงเรียนประเภทอยู่ประจำ จำนวน 6 คน ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารภาคีเครือข่ายเพื่อการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนประจำโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยการสนทนากลุ่ม จำนวน 2 กลุ่ม ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย รอบที่ 1 ได้แก่ สมาคม สภานักเรียน 20 คน ครู 22 คน ผู้ปกครอง 24 คน และคณะกรรมการสถานศึกษา 14 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 80 คน และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย รอบที่ 2 ได้แก่ ผู้แทนนักเรียน 3 คน ผู้แทนครู 3 คน ผู้แทนผู้ปกครอง 3 คน และผู้แทนกรรมการสถานศึกษา 3 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร่างรูปแบบพร้อมประเด็นคำถามเพื่อให้ผู้เข้าร่วมสนทนากลุ่มพิจารณา ระยะที่ 3 ประเมินรูปแบบการบริหารภาคีเครือข่าย เพื่อการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนประจำโรงเรียนราชประชานุเคราะห์จังหวัดชายแดนภาคใต้ในด้านความเหมาะสมและความเป็นไปได้ โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นครูโรงเรียนราช-ประชานุเคราะห์จังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 163 คน โดยใช้แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content analysis) และการวิเคราะห์โดยการใช้คอมพิวเตอร์ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารภาคีเครือข่ายเพื่อการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนประจำโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ประกอบด้วย องค์ประกอบหลัก 5 องค์ประกอบ คือ 1) ทักษะชีวิตของนักเรียนประจำ ประกอบด้วยองค์ประกอบย่อย คือ ทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็น ทักษะการดูแลตนเอง และทักษะทางสังคม 2) ภารกิจของโรงเรียนที่ภาคีเครือข่ายภายในและภายนอกควรมีส่วนร่วมในการดำเนินการ ประกอบด้วยองค์ประกอบย่อย คือ การวางแผน การจัดองค์การ การประชาสัมพันธ์ การสร้างแรงจูงใจ การประสานงาน และการประเมินผล 3) ภาคีเครือข่ายภายในโรงเรียน ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบย่อย คือ ครู ผู้ปกครอง สภานักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษา 4) ภาคีเครือข่ายภายนอก ประกอบด้วย 8 องค์ประกอบย่อย คือ ผู้นำท้องถิ่น ผู้นำศาสนา สมาคม องค์ปกครองท้องถิ่น ชมรมศิษย์เก่า เจ้าหน้าฝ่ายปกครอง หน่วยงานต้นสังกัด และมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ในพระบรมราชูปถัมภ์ และ 5) ปัจจัยส่งเสริมการมีส่วนร่วมของเครือข่ายภายในและเครือข่ายภายนอก ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบย่อย คือ ภาวะผู้นำและการมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีของผู้บริหารสถานศึกษา
This research aimed to create an administrative network model for life skill development of students at Rajprajanugroh schools in the Southern Border Provinces by doing 3 phases The first phase was to determine situation, problem and problem-solving solution related to the administrative network. This phase was done by using in-depth interview with 6 boarding school administrators. The second phase was to create the administrative network model for life skill development of students at Raprajanugroh schools in the Southern Border Provinces. Two rounds of focus group were organized The first round was conducted with 80 samples 20 students, 22 teachers, 24 parents, and 14 school committee; and the second round was conducted with 12 samples 3 students, 3 teachers, 3 parents, and 3 school committee as representatives. Research instrument was a drafted model with issues for group discussion. The third phase was to evaluate the model in terms of propriety and feasibility by 163 teachers in Rajaprajanukroh schools in the Southern Border provinces. A set of questionnaire used as a research instrument. Data ware analysed by content analysis and computer in terms of percentage, Mean, and Standard Deviation. The research results reveal that the administrative network model for life skill development of students at Rajaprajanukroh composes of 5 core components, as follows 1) a life skill which consists 3 sub-components learning skill, self-care skill, and social skill. 2) Missions for internal and external networks should participate in management process planning, organizing, pubic-relation, motivating, coordinating, and evaluating. 3) An internal network consists teachers, parent, student council, and school committee. 4) An external network which consists local leader, religion leader, association, alumni, local authority organizations, Basic Education Commission and Rajaprajanugroh foundation. 5) Promoting factors for participations of internal and external networks. It consists 2 sub-components leadership and good human relationship of school administrators.