การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างกลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 9 ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ 3 ขั้นตอน 1) ศึกษาสภาพและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้แบบสอบถามและสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 9 คน 2) สร้างกลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา และตรวจสอบคุณภาพเบื้องต้นโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน 3) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำกลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาไปใช้ โดยผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาและผู้อำนวยการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 9 จำนวน 91 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้เทคนิคการจัดลำดับความสำคัญของข้อมูลแบบการตอบสนองคู่ ด้วยค่า Priority Needs Index PNI ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัจจุบันในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้านทุกด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า ด้านที่มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นจากมากไปน้อยคือ การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ การสร้างแรงบันดาลใจ การกระตุ้นทางปัญญา และการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล ตามลำดับ 2. กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์หลัก คือ 1) การสร้างวิสัยทัศน์ร่วม 2) การสร้างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ 3) การสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ และ 4) การสร้างสัมพันธภาพระหว่างบุคคล 3. ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำกลยุทธ์ไปใช้พัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมพบว่า มีความเป็นไปได้และความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
This research aimed to develop a strategy for transformational leadership development of secondary school administrators under the Regional of Education Office 9. The research design for obtaining qualitative and quantitative data was done into 3 phases 1) To investigate the present state and needs on transformational leadership development of secondary school administrators, by using a questionnaire and interviewing 9 experts. 2) To create a strategy for transformational leadership development of secondary school administrators and to verify the accuracy and suitability of the strategy by 5 experts. 3) To evaluate the appropriateness and feasibility of the proposed strategy in terms of Percentage, Mean, and Standard Deviation were employed for analyzing quantitative data. Modified Priority Needs Index (PNImodified) and content analysis were used for analyzing needs assessment and qualitative data. Findings revealed as follows 1. The actual state of transformational leadership development of the secondary school administrators was at a high level in every aspect. The expected state of transformational leadership development of the secondary school administrators was found at the highest level in every aspect. Needs for transformational leadership development of the secondary school administrators found that the highest value was an idealized influence, followed by an inspiration motivation, an intellectual stimulation, and Individual consideration, respectively. 2. The strategy for transformational leadership development of the secondary school administrators comprises 4 main aspects 1) Creating a shared vision, 2) Conducting achievement motivation, 3) Constructing Learning organization, and 4) Building Interpersonal relationship. 3. The overall appropriateness and feasibility of applying the developed strategy for transformational leadership development of the secondary school administrators was rated at a high level.