การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้จิตวิญญาณผู้บริหารสถานศึกษาที่นำองค์กร สู่ความสำเร็จ ดำเนินการวิจัย 2 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 เป็นการสังเคราะห์กรอบคุณลักษณะด้านจิตวิญญาณผู้บริหารสถานศึกษาที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จ โดยวิเคราะห์แนวคิดทฤษฎีการบริหารการจัดการศึกษาและการพัฒนาจิตวิญญาณผู้บริหารสถานศึกษา รวมทั้งการศึกษาพฤติกรรมและคุณลักษณะของผู้บริหารในการบริหารงานเพื่อนำองค์กรสู่ความสำเร็จ จากกลุ่มตัวอย่างผู้บริหารสถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องในโรงเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทาน และบุคลากรในการนิเทศและติดตามการดำเนินงานภายใต้โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนอย่างยั่งยืนและมีคุณภาพทั้งองค์กร จำนวนทั้งสิ้น 324 คน โดยใช้แบบสอบถาม และศึกษาคุณลักษณะด้านจิตวิญญาณของผู้บริหารสถานศึกษาที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จโดยการสัมภาษณ์ผู้บริหารระดับนโยบายทางการศึกษาและระดับสถานศึกษาที่มีผลงานเป็นที่ยอมรับ จำนวน 25 คน ขั้นตอนที่ 2 เป็นการกำหนดตัวบ่งชี้จิตวิญญาณผู้บริหารสถานศึกษาที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จ โดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจและตรวจสอบความเหมาะสมของตัวบ่งชี้จิตวิญญาณผู้บริหารสถานศึกษาที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จโดยใช้เทคนิคเดลฟาย รวบรวมข้อมูลจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 18 คน ผลการวิจัยพบว่า ตัวบ่งชี้จิตวิญญาณผู้บริหารสถานศึกษาที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จที่เหมาะสม ประกอบด้วย 3 กลุ่มคุณลักษณะ 6 องค์ประกอบ 38 ตัวบ่งชี้ ดังนี้ 1. คุณลักษณะด้านสภาวะทางจิตและพฤติกรรมภายในตัวบุคคล มีองค์ประกอบที่แสดงให้เห็นถึงการเป็นผู้บริหารที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จ 1 องค์ประกอบ ได้แก่ อุดมการณ์ในการทำงาน มี 14 ตัวบ่งชี้ 2. คุณลักษณะด้านการเสริมสร้างและพัฒนาสู่การเป็นผู้บริหารที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จ มี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ การมีตัวแบบจิตวิญญาณ มี 5 ตัวบ่งชี้ ความผูกพันต่อองค์กร มี 5 ตัวบ่งชี้ และคุณลักษณะพื้นฐานทางจิตวิทยา มี 5 ตัวบ่งชี้ 3. คุณลักษณะด้านมูลเหตุที่นำไปสู่สภาวะทางจิตและพฤติกรรมของการเป็นผู้บริหาร ที่นำองค์กรสู่ความสำเร็จ มี 2 องค์ประกอบ ได้แก่ ความภาคภูมิใจ มี 6 ตัวบ่งชี้ และความศรัทธาในความสำเร็จขององค์กร มี 3 ตัวบ่งชี้
This research aimed to develop spirituality indicators of school administrators who lead organizations to success. The research consisted of 2 stages. The first stage was to synthesize a framework for the characteristics of spiritual leadership in school administrators who lead organizations to success by analysing theories related to educational administration and development of spirituality in school administrators. It was also conducted by studying the managerial behavior and characteristics of school administrators who lead organizations to success by using questionnaires on a sample of 324 individuals consisting of school administrators and related personnel from schools that received the royal award as well as the supervising and monitoring personnel in the Research and Development of Sustainable and Qualified Innovations in School Administration Project. In addition, interviews were conducted on 25 individuals whom were administrators with notable achievement in the policy level and the school level. The second stage consisted of defining the indicators for spiritual leadership in school administrators leading organization to success. This was conducted by using the exploratory factor analysis technique to indicate the spirituality indicators factor and verifying the appropriateness of the indicators from 18 specialists by using the Delphi technique. The results showed that the spirituality indicators of school administrators leading organizations to success consist of 3 groups of attributes, these were 1. The attributes on mentality and behavior within the individual the component that demonstrated the person to be a school administrator leading the organization to success was the ideology on working. This component consisted of 14 indicators. 2. The attributes on the advancement and development of school administrators this consisted of 3 components, which were, the existence of spirituality role model, the organization commitment, and the basic psychological characteristics. These components had 5 indicators each. 3. The attributes on reasons directing the mentality and behavior of school administrators leading organizations to success this consisted of 2 components which were, pride, and faith in the success of the organization. The components had 6 and 3 indicators, respectively.