งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา โดยดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ขั้นตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา และขั้นตอนที่ 4 ประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษาที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 3 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 สมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย 7 สมรรถนะ คือ 1) สมรรถนะการพัฒนาตนเอง 2) สมรรถนะการทำงานเป็นทีม 3) สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ 4) สมรรถนะการพัฒนาผู้เรียน 5) สมรรถนะการบริหารจัดการชั้นเรียน 6) สมรรถนะการวิเคราะห์และวิจัย และ 7) สมรรถนะการทำงานร่วมกับชุมชน ส่วนที่ 2 หลักการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย 5 หลักการ คือ 1) หลักการมีส่วนร่วมของผู้รับการพัฒนา 2) หลักการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ 3) หลักการสนองความต้องการของผู้รับการพัฒนาและสอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษา 4) หลักการความยืดหยุ่นของกระบวนการและวิธีการที่หลากหลาย และ 5) หลักการความแตกต่างระหว่างบุคคล และส่วนที่ 3 กระบวนการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา แบ่งออกเป็น 4 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 การสร้างความต้องการในการพัฒนา ขั้นที่ 2 การวางแผนการพัฒนาสมรรถนะ ขั้นที่ 3 การดำเนินการพัฒนาสมรรถนะ และขั้นที่ 4 การประเมินผลการพัฒนา 2. ผลจากการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา พบว่า ครูผู้รับการพัฒนาตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้น มีสมรรถนะสูงขึ้นในทุกด้าน 3. ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา ที่ทดลองใช้รูปแบบในด้านความเป็นประโยชน์ พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด
This research aimed to develop a model of competency development according to performance standard of primary school teacher, by doing 4 steps 1) to analyze and synthesize the components of a competency development on performance standard of primary school teacher model; 2) to develop a competency development on performance standard of primary school teacher model; 3) to experiment the model; and 4) to evaluate the model. The research results were found that 1. The competency development on performance standard of primary school teacher model composes of 3 parts, as follows Part I Competencies on performance standard of primary school teachers compose of 7 competencies 1) Self development; 2) Team working; 3) Learning Management; 4) Student development; 5) Classroom Management; 6) Analyzing and research; and 7) Working with Communities. Part II Principles of performance standard of primary school teacher compose of 5 principles 1) Participation of participants; 2) Adult learning principle; 3) Relevance to need of participants and school policy; 4) Process and methodology flexibility; and 5) Individual difference. And part III Process of competency on performance standard of primary school teacher development composes of 4 phrases 1) Need assessment development; 2) Competency development plan; 3) Action for competency development; and 4) Development Evaluation. 2. From the experiment of the model found that all 15 teachers had more competencies. 3. The developed model as evaluated in term of utility by the 15 teachers found at the highest level.