การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะ การวัดและประเมินผลของครูตามแนวทางของสถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน) ในโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูหัวหน้าฝ่ายวัดและประเมินผลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในเขตภาคเหนือ 324 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบประเมินสมรรถนะการวัดและประเมินผลของครูฯ 2) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวัดและประเมินผลของครูฯ 3) แบบประเมินความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีต่อรูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวัดและประเมินของครูฯ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครูฯ พบว่า ครูได้คะแนนค่าเฉลี่ย ต่ำกว่าร้อยละ 50 ทั้ง 6 ด้าน 2) ผลการสร้างรูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวัดและประเมินผลของครูฯ พบว่า รูปแบบประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ จุดมุ่งหมาย กระบวนการบริหาร กระบวนการพัฒนาสมรรถนะครู และการประเมินผลและตัวชี้วัดความสำเร็จ เมื่อนำรูปแบบไปประเมินความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน พบว่า รูปแบบ มีความเหมาะสมในภาพรวมอยู่ในระดับมาก 3) ผลการประเมินรูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครูฯ ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู ในโรงเรียนมัธยมศึกษา พบว่า รูปแบบมีความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ในการนำไปใช้ และความถูกต้องครอบคลุม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน
The purpose of this study was to develop the Administrative Model to Enhance Learning Assessment Competency of Teacher on National Institute of Educational Testing Service (Public Organization) in Secondary School. The samples were 324 principals, measurement and evaluation teachers in school of Secondary Educational Service Area Office of Northern. The research instruments were 1) a teacher’s learning assessment competency test, 2) an evaluation of the model’s appropriateness and guided of model, 3) an evaluation of administrator and teacher’s opinion to the administrative model to enhance learning assessment competency of teacher on National Institute of Educational Testing Service (Public Organization) in secondary school. The results revealed as follows 1) The result of learning assessment competency of teacher was that teachers got scores lower than 50% in all 6 aspects. 2) The result of the developed model to enhance learning assessment competency of teacher on National Institute of Educational Testing Service (Public Organization) in secondary school has 5 components principle, goal, administration process, developed competency process, and evaluation and indicator of successful. Checking content validity by 5 experts had high levels of appropriateness. 3) Assessment result of the developed model as evaluated by the respondents was that the model was useful, possible to apply, and properly accuracy cover at the highest level.