การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาระดับสมรรถนะ ความต้องการจำเป็น และกระบวนการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วย 2) สร้างรูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วย 3) ทดลองใช้และประเมินรูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วย การวิจัยแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาระดับสมรรถนะ ความต้องการจำเป็นและกระบวนการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วย โดยรวบรวมจากกลุ่มตัวอย่างที่ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน ครูพี่เลี้ยง และครูผู้ช่วย จำนวน 350 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 4 ฉบับ ขั้นตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยการสัมภาษณ์เชิงลึก (Indepth Interview) ผู้เชี่ยวชาญ 15 คน ด้วยแบบสัมภาษณ์เชิงลึกกึ่งโครงสร้าง (Semi-Structured Interview) พร้อมจัดทำคู่มือการใช้รูปแบบ ขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะ การปฏิบัติงานของครูผู้ช่วยในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 กับครูผู้ช่วย จำวน 4 คน ที่ปฏิบัติงานอยู่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 มีการทดสอบความรู้ ความเข้าใจสมรรถนะการปฏิบัติงาน ด้านการจัดการเรียนรู้ ประเมินผลการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วย และประเมินความพึงพอใจของนักเรียน จำนวน 30 คน ที่มีต่อสมรรถนะการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วย แล้วมีการประเมินรูปแบบการบริหารด้านความถูกต้อง และความเป็นประโยชน์โดยคณะกรรมการเสริมสร้างสมรรถนะการปฏิบัติงาน ของครูผู้ช่วย จำนวน 9 คน
The objectives of this research were to 1) study the performance levels, needs for enhancing the performance competency and management process; 2) construct the model of management to enhance the performance competency of assistant teachers; and 3) verify and evaluate the model for enhancing the performance competency of assistant teachers. The research was conducted in 3 phases. Firstly, studying the performance level, needs for enhancing the performance competency and management process. Sample were school directors, mentors and assistant teachers, total 350 persons. The 4 sets of questionnaire with 5 rating scales were used for data collecting; Secondly, Developing the model of management to enhance the performance competency of assistant teachers. Then evaluate the model in terms of propriety and feasibility by indepth interview 15 experts. Furthermore, the model manual was also developed; and thirdly, the model was experimented with 4 assistant teachers who worked in secondary schools under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office 39. The knowledge and understanding the learning management competency were conducted. The satisfactions of 30 students on assistant teachers performance competencies were also evaluated. Moreover, verifying of the model in terms of accuracy and utility were made by 9 a Performance Competency Enhancement Committee.