การวิจัยเรื่องนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามแนวทฤษฎี การรู้คิด ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยใช้ผู้เชี่ยวชาญ 9 คน ด้วยการสนทนากลุ่มได้ร่างรูปแบบ แล้วนำมาปรับปรุงแก้ไขให้สมบูรณ์ จึงนำไปทดลองใช้กับกลุ่มคณะครู 10 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 180 คน ของโรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์ โดยการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนจัดการเรียนรู้ 16 แผน สำหรับใช้จัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามแนวทฤษฎีการรู้คิดกับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง 2) แบบทดสอบความสามารถการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการใช้กระบวนการแก้ปัญหา ตามทฤษฎีการรู้คิด 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของครู 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน โดยหาค่าของสถิติจากค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test
The objectives of this research aimed to develop an instructional management model to promote an implementation of problem-solving process according to cognitive information processing theory for primary schools. The instructional management model was designed through focus group process with 9 educational experts. Then the drafted model was improved and refined by the researcher and brought to the implementation phase. The samples comprised 10 teachers, and 180 Prathom Suksa 5 students at Anubanphiboonwes school derived by purposive sampling. The research instruments composed of 1) 16 lesson plans for teaching problem-solving process, 2) a test of problem-solving ability, 3) a questionnaire on teachers satisfaction, and 4) a questionnaire on students satisfaction. Statistical used in data analysis composed of mean, Standard Deviation, and t-test.