การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) ศึกษาแนวทางพัฒนา ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา จําแนกตามประสบการณ์ในการทํางานและขนาด โรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสังกัดสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จํานวน 298 คน และสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษา จํานวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบ สัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน ค่าความเชื่อมั่น การทดสอบค่าที่ การทดสอบค่าเอฟ การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทาง เดี่ยวและทดสอบรายคู่โดยวิธีของเซฟเฟ่ ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้าน พบว่า อยู่ใน ระดับมาก เรียงจากมากไปน้อย 3 ลําดับ ได้แก่ ด้านการคํานึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล ด้านการมี อิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ และด้านการกระตุ้นทางปัญญา 2. ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา จําแนกตามประสบการณ์ในการ ทํางาน และขนาดโรงเรียนภาพรวมและรายด้าน พบว่า แตกต่างกันมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยโรงเรียนขนาดเล็กมีภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงมากกว่าโรงเรียนขนาดใหญ่และขนาดใหญ่พิเศษทุกด้าน และโรงเรียนขนาดกลางมีภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลง ด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ มากกว่าโรงเรียนขนาดเล็กขนาดใหญ่และขนาดใหญ่พิเศษ 3. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า ผู้บริหาร กระตุ้นให้ผู้ตามใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และทํางานเป็นทีม
This research aimed to 1) study the transformational leadership of school administrators, 2) compare the transformational leadership of school administrators classified by work experience and school size, and 3) study guidelines for development the transformational leadership of school administrators. The sample group used in the research comprised 298 teacher official and educational personnel under the Trat Primary Educational Service Area Office and interviewed 3 school administrators. The instruments were a 5-rating scale questionnaire and an interview form. The statistics used in data analysis were frequency, percentag, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA and the pairwise test according to Scheffe' test The research results finding revealed that 1. Transformational leadership of school administrators in overall and each aspect found that was at a high level, arranged in order from most to teats in 3 steps the individualized consideration idealized Influence and intellectual stimulation. 2. Transformational leadership of school administrators classified by work experience and school size in overall and each aspect found that statistically significant differences at .05 level small schools had higher transformational leadership than large and extra-large schools in all aspects. And found that medium sized schools with the idealized influential had higher than that of small, large and extra-large schools. 3. Guidelines for development the transformational leadership of school administrators found that administrators encourage their followers to use professional learning communities (PLC) to exchange knowledge and work as a team.