การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครู 2) เพื่อเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครู จําแนกตามสถานภาพส่วนบุคคล และ 3) แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครู สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา สมุทรสาคร สมุทรสงคราม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา สมุทรสาคร สมุทรสงคราม กําหนดตารางสําเร็จรูป เครจซี และ มอร์แกน (1970) ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ ได้จํานวนทั้งสิ้น 274 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถาม 5 ระดับ ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .96 มีค่าความเที่ยงตรง (IOC) ระหว่าง 80-1 สถิติที่ ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และ การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และวิเคราะห์ (Content analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1. การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของครู ได้แก่ 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตร ในสถานศึกษา 2) ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 3) ด้านการวัดผล ประเมินผลและดําเนินการเทียบ โอนผลการเรียน 4) ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5) ด้านการประกันคุณภาพภายในและ มาตรฐานการศึกษา 6) ด้านการนิเทศการศึกษา และ 7) ด้านการพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ ทั้งภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2. การเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของครูจําแนกตามเพศ โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมี นัยสําคัญทางสถิติที่ .05 ส่วนจําแนกระดับการศึกษา ประสบการณ์ในการทํางานและขนาดโรงเรียน โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารวิชาการของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงคราม พบว่า 1) ควรพัฒนาการสร้างความรู้ความเข้าใจในการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศ การประกัน คุณภาพภายใน 3) การทําวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาเต็ม ศักยภาพ และ 4) การวัดและประเมินผลควรใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพและการจัดกิจกรรมการเรียนควรใช้แหล่งเรียนรู้ให้หลากหลาย
The purpose of this study is 1) to study teachers' participation in academic management; 2) Compare teachers' participation in academic management, and 3) Samutsakorn Samutsongkram Secondary Education District Office Teacher Academic Management Participation Development Guide For example, school teachers in the offices of Samutsakorn and Samutsongkram secondary education districts have established ready-made timetables. (Krejcie; & Morgan. 1970) conducted a stratified random sampling of 274 people. The tool used to collect data is questionnaire. 5 grades (rating grade), confidence level is. 96, IOC is. 80-1.00. It is used to analyze the statistical data of the data. That is, mean value, percentage, standard deviation, t-test and one-way ANOVA, and content analysis. The results were as follows 1. Teachers' participation in academic management of teachers 1) School curriculum development 2) learning process development 3) achievement measurement, evaluation and transfer 4) Research to improve education quality 5) internal quality assurance and education standards 6) educational supervision and 7) Develop and promote learning resources in overall and each aspect were at a high level. 2. The comparison of teachers' participation classified by gender found that statistically significant difference at .05 level, there was no difference in the classification of education level, work experience and school size. 3. The development guide lines for teachers' participation in academic management under the Secondary Education Service Area Office Samutsakorn Samutsongkram found that 1) Should develop awareness and understanding of school curriculum development, 2) Encourage teachers to knowledge and understand supervision, internal quality assurance, 3) Do research to improve the educational by quality must encourage students to give full play to their potential. 4) Measurement and evaluation should use quality measurement and evaluation tools, and learning activities should use various learning resources.