การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาเปรียบเทียบภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรม จําแนกตาม สภาพทั่วไป และศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการ รับรู้ของครูโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูผู้สอน จํานวน ทั้งสิ้น 165 คน กําหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากตารางสําเร็จของ เครจซี และ มอร์แกน โดยการสุ่มแบบ แบ่งชั้นภูมิ ใช้แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรง ระหว่าง 0.80-1 ความเชื่อมั่น 0.99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที่ การวิเคราะห์การแปรปรวนทางเดียว และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. ภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสํานักงานเขต บางเขน กรุงเทพมหานคร 6 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการมีวิสัยทัศน์การเปลี่ยนแปลง 2) ด้านการบริหาร ความเสี่ยง สี่ยง 3) ด้านการทํางานเป็นทีมและมีส่วนร่วม 4) ด้านการสร้างบรรยากาศองค์กรนวัตกรรม 5) ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และ 6) ด้านการคิดสร้างสรรค์ 2. การเปรียบเทียบภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสํานักงานเขน กรุงเทพมหานคร จําแนกตามเพศ โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านแตกต่างอย่าง มีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนจําแนกตามระดับการศึกษาและขนาดโรงเรียนโดยภาพรวมและ รายด้านไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควร 1) กําหนด นโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยร่วมกันบริหารชี้แจงทําความเข้าใจร่วมกันกับครู 2) วิเคราะห์ ความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นผ่านการวิจัย 3) จัดประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อสร้างบรรยากาศการทํางาน ร่วมกันเป็นทีม 4) สร้างและสนับสนุนปัจจัยทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 5) สนับสนุนสภาพแวดล้อม บรรยากาศองค์การ และ 6) กําหนดกิจกรรมเปิดเวทีให้ครูสร้างสรรค์ผลงานของตนเองอย่างเต็มที่
The purposes of this study were to study, compare innovative comparison leadership classified by general status and study innovative leadership guideline development of school administrators according to teachers' perception under Bang Khen District Office, Bangkok. The sample group was 165 teachers, determined from Krejcie; & Morgan table by stratified random sampling. A 5-rating scale questionnaire was used as a tool for this study, which had confidence accuracy between 0.80-1 and confidence value 0.99. Statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and content analysis. The results revealed that 1. innovative leadership of the school administrators as perceived by the teachers under the Bang Khen District Office, Bangkok were at high level in all aspects, as follows 1) vision of change, 2) risk management, 3) teamwork and participation, 4) create climate of innovative organization 5) use of information technology and communication, and 6) creative thinking, respectively. 2. Comparison of innovative leadership of the school administrators according to the teacher perceptions, classified by gender had significantly difference at .05 level, but classified by education level and school size were not significant different. 3. The guidelines for innovative leadership development for the school administrators are that the school administrators should 1) formulate policies for educational quality development by jointly administering and clarifying and understanding with teachers; 2) analyze risks that will occur through research; 3) organize learning exchange meetings to create a working atmosphere together as a team; 4) create and support information technology factors; 5) support the environment, organization climate; and 6) set up activities that allow teachers to fully create their own works.