การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบระดับภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จําแนกตามสถานภาพ ส่วนบุคคล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ ครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จํานวน 285 คน กําหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางของ เคนซี และ มอร์แกน (1970) โดยการสุ่มแบบ แบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จํานวน 46 ข้อ มี ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 74 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน ค่าที (t-test) ค่าเอฟ (F test) และเชฟเฟ่ ผลการวิจัย พบว่า 1. ระดับภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตราด โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าอยู่ในระดับมาก ตามลําดับ ดังนี้ 1) ด้านการไว้วางใจ 2) ด้านการบริหารเวลา 3) ด้านการสร้างมนุษยสัมพันธ์ และ 4) ด้านการเจรจาต่อรอง 2. ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จําแนกตามประสบการณ์การทํางาน พบว่าในภาพรวมไม่แตกต่างกัน จําแนกตามขนาดสถานศึกษา พบว่าในภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้าน การสร้างมนุษยสัมพันธ์ มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05
This research aimed to study and compare the formative leadership of the school administrators under the Trat Primary Educational Service Area Office, classified by personal status. Samples consisted of 285 teachers under the Trat Primary Educational Service Area Office, determined sample size using Krejcie; & Morgan table and stratified random sampling. The research instrument was a 5-rating scale questionnaire, 46 items with a reliability coefficient of .74. The statistics used in data analysis were percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test, and F test. The findings revealed that 1. Overall, the formative leadership of the school administrators under the Trat Primary Educational Service Area Office was at a high level. When considered each aspect, it was found that all aspects were at a high level, as follows 1) trust, 2) time management, 3) building human relations, 4) negotiation, respectively. 2. The results compared the formative leadership of the school administrators under the Trat Primary Educational Service Area Office, classified by work experience found that in overall was not significant different, classified by school size, it was found that in overall was not significant different. When considered each aspect found that the building of human relations was significant different at the .05 level.