การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ในอําเภอแกลง สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 2) เปรียบเทียบภาวะ ผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในอําเภอแกลง สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ระยอง เขต 2 โดยจําแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน ระดับการศึกษา และขนาดสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอน จํานวน 267 คน โดยการคํานวณขนาดกลุ่มตัวอย่างจากสูตรของ ยามาเน แล้วใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที่ และค่าเอฟ ผลการวิจัย พบว่า 1. ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในอําเภอแกลง สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2. ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในอําเภอแกลง สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 ตามประสบการณ์การทํางาน ระดับการศึกษา และขนาดสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมแตกต่างอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this study were 1) to study the level of academic leadership of school administrators in Klaeng district; under the office of Klaeng primary educational service area 2, and 2) to compare the academic leadership of school administrators in Klaeng district under the office Rayong primary educational service area 2, classified by their working experience, educational level, and school size. the sample group consisted of 267 teachers, by calculating the sample size from Taro Yamane's formula and then a simple random sampling was used to obtain the required number. the instrument used was a questionnaire. data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t- test, and f test. the research found that 1. academic leadership of school administrators in klaeng district under the office of Klaeng primary educational service area 2, the overall and each aspect were at a high level. 2. academic leadership of school administrators in Klaeng district under the office of Rayong primary educational service area 2 according to their working experience, education level, and school size, showed significant differences overall at the .05 level.