การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี เพื่อเปรียบเทียบกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา จำแนก ตามเพศ ระดับการศึกษา ประสบการณ์การทำงาน และขนาดของสถานศึกษา และเพื่อศึกษาแนวทาง พัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี จำนวน 321 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม เกี่ยวกับการกระบวนการนิเทศภายในของสถานศึกษาและแบบสัมภาษณ์แนวทางการพัฒนา กระบวนการนิเทศภายในของสถานศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) ค่าที (t-test) การวิเคราะห์ความ แปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) และทดสอบรายคู่โดยใช้วิธีของ เซฟเฟ่ (Scheffe' test) ผลการวิจัย พบว่า 1) กระบวนการนิเทศภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ผลการเปรียบเทียบกระบวนการนิเทศ ภายในของสถานศึกษาสถานศึกษา จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน โดยภาพรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างกัน จําแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และขนาดของสถานศึกษา โดยภาพรวมแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) แนวทางการพัฒนากระบวนการนิเทศภายในของสถานศึกษา ควรมีการสนับสนุนด้านบุคลากร งบประมาณ และให้ความสำคัญรวมถึงการสร้างความตระหนักใน การนำสภาพปัญหามาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาอย่างจริงจัง ควรมีการรวบรวมข้อมูลปัญหา มาจัดลำดับความสำคัญในการแก้ไขปัญหา วางแผนดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรในด้านการนิเทศ ภายใน ควรมีการกำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการนิเทศภายในอย่างชัดเจน เพื่อให้ครูที่ได้รับ มอบหมายปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างเต็มที่และเต็มความสามารถ มีการมอบหมายบุคลากรให้ปฏิบัติงาน การนิเทศตามเป้าหมาย มีการประสานการทำงานของบุคลากร ในการนิเทศอย่างสม่ำเสมอและควรมี การดำเนินการเป็นฝ่ายสนับสนุนหรือส่งเสริมให้เกิดการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุด
The purposes of this research were 1) to study the internal supervision procedure of schools, The Secondary Educational Service Area Office Pathum Thani, 2) to compare the internal supervision procedure of schools. classified by gender, education level, work experience, school size, and 3) to study the guidelines for development the internal supervision procedure of schools. The sample was 321 teachers of schools, Secondary Educational Service Area Office. The instrument was questionnaire about the internal supervision procedure of schools and an interview form the guidelines for development the internal supervision procedure of school administrators. Data were collected and analyzed using percentage, mean, Standard Deviation (S.D.), t-test, One-way ANOVA, and paired tests using Scheffe's test method. The research results as follows 1) The internal supervision procedure of the schools, The Secondary Educational Service Area Office Pathum Thani in overall was at a high level. 2) The comparing the internal supervision procedure of schools, classified by work experience was not different, and classified by gender, education level, and school size in overall were statistically significant different at .05 level, 3) The guidelines for development internal supervision procedure of the schools should support personnel, budget, and focus, including raising awareness in bringing problem conditions to analyze to find a solution, problem data should be gathered to prioritize problem-solving, plan the operation for teachers development, and personnel in internal supervision, should be set the defined clearly objectives and goals in internal supervision in order to work at full capacity, personnel was assigned to perform supervision tasks; according to the goals. There was the coordination of personnel work regularly, supporting or promoting was the most efficient operation.