การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา 2)ระดับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน 3) ความสัมพันธ์ ของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ของนักเรียน และ 4) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงาน วิชาการในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 297 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากสูตร ยามาเน่ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง 625 -.930 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.99 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันและการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหาร อยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน 2) ระดับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับ มากที่สุดทุกด้าน 3) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์กันในระดับสูงกับการ บริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน โดยมีค่าสัมประสิทธิ์ สหสัมพันธ์เท่ากับ .893 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 4) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหาร สถานศึกษาส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่ระดับนัยสำคัญ ทางสถิติ .01 โดยด้านการสนับสนุน ส่งเสริมและพัฒนาการใช้ดิจิทัล ด้านสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ ขององค์กรในยุคดิจิทัล และด้านความรู้และทักษะในการใช้ดิจิทัลร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 79.70
The purposes of this research were to study 1) a level of digital leadership of school administrators, 2) a level of academic affairs administration in the students' learning loss of schools, 3) a relationship of digital leadership of school administrators with the academic affairs administration in the student's learning loss, and 4) The digital leadership of school administrators affecting academic affairs administration in the student's learning loss. The samples used in the research were 297 teachers by determined from Yamane. The research tool was a 5-rating scale questionnaire with item discrimination between 625.930, and a reliability of .99. The statistics used in analyzing data include frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis. The results revealed that 1) The digital leadership of the school administrators was at the highest level in every aspect. 2) The academic affairs administration in the students' learning loss was also at the highest level in every aspect. 3) The digital leadership of school administrators have a high level of correlation with the academic affairs administration in the students's learning loss. The correlation coefficient was .893 with statistically significance at the .01 level, and 4) The digital leadership of the school administrators affected academic affairs administration in the students's learning loss at .01 level of significance, with the aspect of supporting promoting and developing digital use creating organization leaming culture in the digital age, and knowledge and skills in using digital together predicting 79.70 percent.