การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับสมรรถนะของครูในสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบ ระดับสมรรถนะของครูในสถานศึกษา และ 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด จำนวน 291 คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ทดสอบ สมมติฐาน ได้แก่ t-test, F test และเปรียบเทียบเป็นรายคู่ด้วยวิธีการของเชฟเฟ่ และการวิเคราะห์ เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. ระดับสมรรถนะหลัก โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด รายด้านอยู่ในระดับมากที่สุดและมาก โดยรวมอยู่ในระดับมาก รายด้านอยู่ในระดับมากที่สุดและมาก ตามลำดับ 2. ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะของครูในสถานศึกษา จำแนกตามระดับการศึกษา และ ประสบการณ์การทำงาน โดยรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วน ขนาดสถานศึกษาโดยรวมไม่แตกต่างกัน 3. แนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตราด พบว่า ในด้านการพัฒนาตนเอง ครูผู้สอนในสถานศึกษาควรเข้ารับการอบรมพัฒนา ตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน สามารถอบรมผ่านหลักสูตรออนไลน์และการฝึกอบรมจากหน่วยงาน ต่าง ๆ เพื่อให้ได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ ที่หลากหลาย และด้านการสร้างความสัมพันธ์และความ ร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้ ควรกระชับความสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองเพื่อสร้าง สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียน
The objectives of this research were to 1) study the level of teachers' competency in schools, 2) comparing the competency levels of teachers in schools, and 3) study the guideline of teachers' competency development in schools under the Trat Primary Educational Service Area Office. The sample group used in this research was 291 teachers in schools under the Trat Primary Educational Service Area Office that by stratified random sampling. The tool was 5-rating scale questionnaire with a reliability of .98. Statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, Standard deviation. The statistics used to test the hypothesis were t-test, F test and pairwise comparison by Scheffe's method and content analysis. The results were as follows: 1. The level of teachers' competency in schools in overall was at the highest level and each aspect was at the highest level and high level respectively. 2. The compare results of the teachers' competency in schools under the Trat Primary Educational Service Area Office classified by education level and work experiences was statistically significance different at .05 level, the school size in overall not different. 3. The guidelines for the development of teacher competencies in schools under the Trat Primary Educational Service Area Office found that in terms of self-development, Teachers in schools should attend self-development training to improve their teaching and learning, Able to train through online courses and training from various agencies. To acquire a variety of new knowledge and skills, and to build for learning management, the relationship between teachers and parents should be strengthened to create a better learning environment for students.