การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 จำแนกตามระดับ การศึกษา ประสบการณ์ การบริหารงาน และประเภทของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ในปีการศึกษา 2565 จำนวน 69 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าอำนาจจำแนก รายข้อระหว่าง 0.53-0.86 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวน ทางเดียว ผลการวิจัย พบว่า 1. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมาก ตามลำดับจากมากไปหา น้อย ดังนี้ การกระตุ้นทางสติปัญญา การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล ด้านการมีอิทธิพลอย่างมี อุดมการณ์ และด้านการสร้างแรงบันดาลใจ 2. เปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 จำแนกตามระดับการศึกษาและจำแนกตามประสบการณ์ ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ การกระตุ้นทางสติปัญญา และการสร้างแรงบันดาลใจ ไม่แตกต่างกัน แต่ด้านการคำนึงถึงปัจเจกบุคคลแตกต่างกันอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนจำแนกตามประเภทของสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านทุกด้าน ไม่แตกต่างกัน
This research aimed to study and compare the transformational leadership of school administrators under Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 2, classified by educational level, administration experiences, and school type. The samples consisted of 69 school administrators under Nonthaburi Primary Educational Service Area office 2 in an academic year 2016. The research instrument used for data collection was a 5-rating scale questionnaire. Discrimination item was between 0.53-0.86 and a reliability was 0.95. The data analysis was done by mean, standard deviation, t-test, and F test. The research results were that 1\. Transformation leadership of the school administrators was at a high level in every aspect, as follows: cognitive stimulation, individuality, ideological influence, and inspiration, respectively. 2\. Comparative analysis on transformative leadership of the school administrators, classified by educational level and administration experience in overall and in the ideological influence, intellectual stimulation, and inspiration aspects had no significantly difference, but found significantly difference in the aspect of individuality at .05 level; classified by school type was not significant different in any aspect.