การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความต้องการในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอน กลุ่มโรงเรียนปากอ่าวเจ้าพระยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนในกลุ่มโรงเรียนปากอ่าวเจ้าพระยา จำนวน 132 คน โดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที ค่าเอฟ และหาความแตกต่างรายคู่โดยวิธีการของเซฟเฟ ผลการวิจัยพบว่า 1\. ความต้องการในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอน กลุ่มโรงเรียนปากอ่าวเจ้าพระยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 อยู่ในระดับมากที่สุด ทั้ง 7 ด้าน ด้านที่มีความต้องการสูงสุด คือ ด้านการพัฒนาการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษารองลงมาคือ ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการวัดผลประเมินผล 2\. ผลการเปรียบเทียบความต้องการในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอน กลุ่มโรงเรียนปากอ่าวเจ้าพระยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 พบว่า ในภาพรวม ครูที่มีเพศและประสบการณ์การปฏิบัติงานที่ต่างกัน มีความต้องการในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการไม่แตกต่างกัน แต่ครูที่มีระดับการศึกษาต่างกัน มีความต้องการที่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01
This research aimed to study and compare the needs for academic affairs management development of teachers in Pak-Aw Chaophraya School group, under a jurisdiction of Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 1. The sample group used in this research was 132 teachers in the Pak-Aw Chaophraya School group by simple random sampling. The tool used for data collection was a 5-rating scale questionnaire with a reliability of 0.98. The statistics for data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test, F test, and Scheffe' method. The research results revealed that: 1. The needs for the development of academic affairs administration of the teachers in the Pak-Aw Chaophraya School group were at the highest level in all 7 aspects. The first one is the needs for affairs administration of teacher development of using media and technology for education aspect, followed by the research for development quality education aspect, and the least average is the needs for assessment aspect. 2. The results of comparing the teachers' needs for the development of academic affairs administration, classified by gender and work experience found that there were not significant different in an overall, but found significantly difference when classified by educational level at .01 level.