การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียนเครือข่าย 27 สำนักงานเขตสายไหม สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร และ เปรียบเทียบความคิดเห็นของกลุ่มตัวอย่าง จำแนกตามเพศและประสบการณ์การทำงาน กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูในโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนเครือข่ายที่ 27 สำนักงานเขตสายไหม สังกัด สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2564 จำนวน 181 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวม ข้อมูล เป็นแบบสอบถาม แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .92 สถิติใน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ ดัชนีความสอดคล้อง การ ทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มโรงเรียน เครือข่าย 27 สำนักงานเขตสายไหม สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร ในภาพรวม อยู่ในระดับ มาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด 1 ด้าน คือ ด้านการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ส่วนอีก 3 ด้าน อยู่ในระดับมาก ตามลำดับดังนี้ ด้านการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศึกษา ด้านการวัดและประเมินผล และด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และ 2) ครูชายและหญิงมี ความคิดเห็นต่อสภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มโรงเรียนเครือข่าย 27 สำนักงานเขตสายไหม สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ระดับ .05 แต่ครูที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกันมีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน
This research aimed at studying and comparing the study of academic administration conditions of school administrators in the Network School Group 27, Saimai District under the Bangkok Education Office, classified by respondents' gender and work experience. The samples were 181 teachers teaching in academic year 2021 in the School Network. The tool was a 5-rating scale questionnaire with reliability of 0.92. Mean, standard deviation, percentage, index of consistency, independent samples t-test, and one-way analysis of variance were used to analyze the data. The findings revealed that: 1) The academic administration conditions of the school administrators in an overall was at a high level. Considering each aspect found 1 aspect at the highest level: learning management, the other 3 aspects were at high level, as follows: media and technology development, assessment, and curriculum development of the schools, respectively. 2) Gender had influenced on their opinion concerning the academic administration conditions at .05 level of significance, but their working experience had not.