การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา 2) การจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอขลุง และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมกับการจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอขลุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู จำนวน 140 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น และการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าสหสัมพันธ์อย่างง่าย เพียร์สัน (Pearson's product moment correlation coefficient) ผลการวิจัยพบว่า 1\. ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน อยู่ในระดับมากทุกด้าน 2\. การจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน อยู่ในระดับมากทุกด้าน 3\. ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์กับวิธีการจัดการความขัดแย้งแบบผสมผสาน อยู่ในระดับสูง นอกจากนี้ยังพบว่า ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์กับวิธีการจัดการความขัดแย้งแบบยอมตาม แบบประนีประนอม อยู่ในระดับปานกลาง และภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับวิธีการจัดการความขัดแย้งแบบเอาชนะเป็นไปในทิศทางตรงข้ามกัน อยู่ในระดับต่ำ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมกับการจัดการความขัดแย้งแบบหลีกเลี่ยงมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ และเป็นไปในทิศทางตรงข้ามกัน
The purposes of this study were to study 1) ethical leadership of school administrators in Khung District, Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2, 2) conflict management of school administrators in Khung District, Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 2, and 3) the relationship between ethical leadership and conflict management of the school administrators. One-hundred and forty teachers were samples by stratified and simple random sampling. The statistics used for analyzing data included mean, standard deviation, and Pearson's product moment correlation coefficient. The Finding revealed that; 1. Ethical leadership of the school administrators were rated at a high level in all aspects. 2. Conflict management of the school administrators were rated at a high level in all aspects. 3. Ethical leadership of the school administrators had high correlation with their mixed-method conflict management; furthermore, their ethical leadership had moderate correlations with their obliging and compromising conflict management, had low correlations with dominating conflict management; also, correlations was significant at .05 level of significance, and correlations with avoiding conflict management correlations was not significant, and in opposite directions.