การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ตามความคิดเห็นของครู จำแนกตามเพศและประสบการณ์การทำงาน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 จำนวน 331 คน ด้วยการสุ่มอย่างง่าย เก็บรวมรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที่ (t-test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว หากพบความแตกต่างเปรียบเทียบพหุคุณด้วยวิธีการของเซฟเฟ่ (Scheffe's Method) ผลการวิจัย พบว่า 1\. การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ตามความคิดเห็นของครู โดยภาพรวม พบว่า อยู่ในระดับปานกลาง 3 ลำดับแรก ได้แก่ การวัดผล ประเมินผลและดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน รองลงมาคือ ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ และด้านการพัฒนาหรือดำเนินการเกี่ยวกับการให้ความคิดเห็นการพัฒนาสาระหลักสูตรท้องถิ่น อยู่ในระดับมาก ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านการพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา 2\. ผลการเปรียบเทียบระดับความคิดเห็นของครูต่อการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 จำแนกตามเพศ และประสบการณ์ในการทำงาน มีระดับความคิดเห็นต่อการบริหารงานวิชาการไม่แตกต่างกัน
This study aimed to study and compare the academic administration of school administrators as perceived by teachers under Pathumthani Primary Educational Service Area Office 1, classified by gender and work experience. Samples in cluded 331 teachers by simple random sampling. A tool was a questionnaire. Data were analyzed by using computer software. Statistics used included percentage, mean, standard deviation, t-test and F test. If the differences were found, the Schaffer's method would be brought into account to compare them. The research results revealed that 1. Overall, the academic administration of the school administrators as perceived by the teachers was at a moderate level. The first 3 ranking were the measurement, evaluation, and credit transferring, followed by learning process development, and local curriculum development. These 3 aspects were at a high level. The development and use of educational technology media got the lowest average. 2. Gender and work experience had no affect on the teachers' opinions concerning the school administrators' academic administration.